玛丽·莫妮克·沙珀
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2020年–今天
2024 [公元14年] 玛丽·莫妮克·沙珀 :
通过制作过程实现性别素养:一种女性主义教育方法。 国际儿童计算杂志。 互动。 40 : 100648 ( 2024 ) [j13] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 玛丽亚娜·阿基·塔马西罗 , 马尔滕·范·梅切伦 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 , 艾瑞克森 :
为儿童-计算机交互研究培养新人才:作为选修研究课题教授CCI品尝菜单。 国际儿童计算杂志。 互动。 40 : 100655 ( 2024 ) [公元22年] 内塔·伊瓦里 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 , 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , Leena Ventä-奥尔科宁 , 海蒂·哈蒂卡宁 , 苏米塔·夏尔马 , 玛丽安·金努拉 , 埃西·莱托 , 詹尼·霍拉帕 , 托尼娅·莫林·朱斯蒂拉 :
变革机构——实现儿童计算能力的下一步。 国际数据中心 2024 : 322-337 2023 [公元12年] 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 玛丽亚娜·阿基·塔马西罗 , 马尔滕·范·梅切伦 , 玛丽安·格雷夫斯·彼得森 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 :
新兴技术教育的计算授权研究议程。 国际儿童计算杂志。 互动。 38 : 100616 ( 2023 ) [公元11年] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 , 克里斯托弗·弗劳恩伯格 , 内塔·伊瓦里 , 安贾·泽伊辛(Anja Zeising) , 迈克·蒂森巴姆 , 伊丽莎白·M·邦西格诺 , 杰森·叶锦涛 :
计算能力和儿童:扩大计算能力、代理和参与。 国际儿童计算杂志。 互动。 38 : 100617 ( 2023 ) [公元10年] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 埃琳娜·马尔奎斯·塞古拉 , 劳拉·马林弗尼 , 纳西斯帕雷斯 :
Think-4-EmCoDe框架:突出体现儿童共同设计技术的关键品质。 国际期刊休谟计算。 螺柱。 177 : 103065 ( 2023 ) [公元9年] 马尔滕·范·梅切伦 , 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 玛丽亚娜·塔马西罗 , 卡尔·埃米尔·基耶·比尔斯特鲁普 , Mille Skovhus伦丁 , 玛丽安·格雷夫斯·彼得森 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 :
K-12教育中的新兴技术:未来HCI研究议程。 ACM事务处理。 计算。 嗯。互动。 30 ( 三 ) : 47:1-47:40 ( 2023 ) [c21] 玛丽亚娜·阿基·塔马西罗 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 安妮·延森 , 鲁恩·海克 , 布莱恩·丹尼尔森 , 马尔滕·范·梅切伦 , 卡斯珀·罗夫博格·延森 , 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 :
物联网的技术和社会方面的教学-使用Orbit物联网套件的案例研究。 交互式系统设计会议 2023 : 1236-1247 [公元20年] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 玛丽亚娜·阿基·塔马西罗 , 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 马尔滕·范·梅切伦 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 :
针对青少年的人工智能和机器学习教学提出五项设计建议。 国际数据中心 2023 : 298-309 [第19条] Alicja Wróbel女士 , 卡罗琳娜·卓别克 , Bipin Indurkhya公司 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 阿图尔·古尼亚 , 保丽娜·玛丽亚·兹古达 :
机器人是素食主义者吗? 儿童与机器人交互中的意外行为及其设计含义。 CHI扩展摘要 2023 : 39:1-39:7 [第18条] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 奥雷里奥·鲁伊斯·加西亚 :
通过远程学习让风险学生参与智能技术批判性反思的三条建议。 CHI扩展摘要 2023 : 400:1-400:8 [第17条] Alicja Wróbel女士 , 卡罗琳娜·卓别克 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 保丽娜·兹古达 , 比宾·因杜尔卡亚 :
适合年龄的机器人设计:儿童与机器人在野外的交互研究,关于毅力风格和机器人意外行为的研究。 罗曼 2023 : 1451-1458 [i1] Alicja Wróbel女士 , 卡罗琳娜·卓别克 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 保丽娜·兹古达 , 比宾·因杜尔卡亚 :
适合年龄的机器人设计:儿童与机器人在野外的交互研究,关于毅力风格和机器人意外行为的研究。 CoRR公司 abs/2310.12899 ( 2023 ) 2022 [j8] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 玛丽亚娜·阿基·塔马西罗 , 马尔滕·范·梅切伦 , 米尔·斯科夫斯·隆丁 , 卡尔·埃米尔·基耶·比尔斯特鲁普 , 马格纳斯·Höholt Kaspersen , 卡斯珀·罗夫博格·延森 , 玛丽安·格雷夫斯·彼得森 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 :
实践中的计算赋权:为青少年学习新兴技术及其道德和社会影响提供支持。 国际儿童计算杂志。 互动。 34 : 100537 ( 2022 ) [第16条] 卡尔·埃米尔·基耶·比尔斯特鲁普 , 马格努斯·霍特·卡斯珀森 , 米尔·斯科夫斯·隆丁 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 马尔滕·范·梅切伦 , 玛丽亚娜·阿基·塔马西罗 , 雷切尔·夏洛特·史密斯 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 , 玛丽安·格雷夫斯·彼得森 :
支持K-9教育中的关键数据素养:丰富学生与数据关系的三项原则。 国际数据中心 2022 : 225-236 [第15条] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 纳西斯帕雷斯 :
通过投影增强现实增强学生在教育虚拟遗产中的社交和情感学习。 CHI扩展摘要 2022 : 18:1-18:9 [第14条] Janne Mascha Beuthel女士 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , Martina Schuß , 埃琳娜·马尔奎斯·塞古拉 , 克劳迪娅·努涅斯·帕切科 , 安德烈亚斯·里纳 :
通过女性HCI实践的镜头探索和具体化身体安全体验。 NordiCHI(附属) 2022 : 5:1-5:5 2021 [j7] 劳拉·马林弗尼 , 克里斯蒂娜·瓦莱罗 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 伊莎贝尔·加西亚·德拉克鲁斯 :
作为边界对象的教育机器人:走向研究议程。 国际儿童计算杂志。 互动。 29 : 100305 ( 2021 ) [j6] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 纳西斯帕雷斯 :
基于物理戏剧实践的儿童共同设计技术,以促进具体意识。 ACM事务处理。 计算。 嗯。互动。 28 ( 4 ) : 22:1-22:42 ( 2021 ) [第13条] 玛丽亚娜·阿基·塔马西罗 , 马尔滕·范·梅切伦 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 :
通过设计小说向青少年介绍机器学习:一项探索性案例研究。 国际数据中心 2021 : 471-475 [第12条] 约拉姆·奇西克 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 费兰·阿塔里巴·伯特伦 , 鲁珊德拉·卢普 , 莱蒂蒂亚·巴布 , 莱亚·图尔莫·维达尔 , 埃里克·尼尔森 , 索米亚·古普塔 , 克里斯蒂娜·瓦莱罗 :
透过变焦玻璃:从与食物和儿童角色的互动中获得绘画设计灵感。 CHI PLAY公司 2021 : 294-300 2020 [j5] 劳拉·马林弗尼 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 克里斯蒂娜·瓦莱罗 :
与数字制造中的材料相关:变换材料以改变你自己。 国际儿童计算杂志。 互动。 23-24 : 100166 ( 2020 ) [第11条] 约拉姆·奇西克 , 费兰·阿塔里巴·伯特伦 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 埃琳娜·马尔奎斯·塞古拉 , 莱亚·图尔莫·维达尔 , 丹妮尔·王尔德 :
在饮食文化中发掘游戏潜力:拥抱儿童的观点。 IDC(扩展摘要) 2020 : 46-53 [c10] 维基·查里斯 , 劳拉·马林弗尼 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 伊丽莎·鲁贝尼 :
为儿童对人工智能、机器人和其他智能技术进行批判性思考创造机会。 IDC(扩展摘要) 2020 : 89-95 【c9】 玛丽·莫妮克·沙珀 , 劳拉·马林弗尼 , 克里斯蒂娜·瓦莱罗 :
机器人总统:谁应该统治世界 通过对饮食传统的反思,在人工智能中教授批判性思维。 诺迪奇 2020 : 110:1-110:4 【c8】 维基·查里斯 , 劳拉·马林弗尼 , 伊丽莎·鲁贝尼 , 玛丽·莫妮克·沙珀 :
增强儿童对人工智能、机器人和其他智能技术的批判性思考。 诺迪奇 2020 : 128:1-128:4
2010 – 2019
2019 【b1】 玛丽·莫妮克·沙珀 :
与儿童在全身互动中共同设计策略,以获得情境化的非正规学习体验。 西班牙庞培法布拉大学, 2019 【j4】 玛丽·莫妮克·沙珀 , 奥列·塞杰尔·伊弗森 , 劳拉·马林弗尼 , 纳西斯帕雷斯 :
FUBI方法:让儿童参与全身互动体验的共同设计的策略。 国际期刊休谟计算。 螺柱。 132 : 52-69 ( 2019 ) 2018 [j3] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 玛丽亚·桑托斯 , 纳西斯帕雷斯 :
在虚拟遗产体验设计中协调专家的假设和儿童的价值观。 国际儿童计算杂志。 互动。 17 : 5-15 ( 2018 ) [注2] 玛丽·莫妮克·沙珀 , 玛丽亚·桑托斯 , 劳拉·马林弗尼 , 胡安·泽比尼·贝罗 , 纳西斯帕雷斯 :
通过对文化遗址的定位、具体化探索和数字增强了解过去。 国际期刊休谟计算。 螺柱。 114 : 36-50 ( 2018 ) [j1] 劳拉·马林弗尼 , 玛丽·莫妮克·沙珀 :
设计非面向任务的具体交互环境的以经验为中心的框架。 多模技术。 互动。 2 ( 2 ) : 22 ( 2018 ) 【c7】 劳拉·马林弗尼 , 克里斯蒂娜·瓦莱罗 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 纳西斯帕雷斯 :
比较增强现实体验和混合现实体验两种范式的概念框架。 国际数据中心 2018 : 7-18 2017 【c6】 玛丽·莫妮克·沙珀 , 玛丽亚·桑托斯 , 劳拉·马林弗尼 , 纳西斯帕雷斯 :
基于“世界即支持”互动范式的虚拟遗产体验设计。 CHI扩展摘要 2017 : 2034-2041 【c5】 劳拉·马林弗尼 , 朱利安·马亚 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 纳西斯帕雷斯 :
世界作为支持:对增强世界的具体探索、理解和意义构建。 芝加哥 2017 : 5132-5144 【c4】 玛丽亚·桑托斯 , 玛丽·莫妮克·沙珀 , 纳西斯帕雷斯 :
回顾过去:为公共空间设计和评估全身互动学习环境。 Interacción公司 2017 : 54:1-54:3 2016 【c3】 玛丽·莫妮克·沙珀 , 纳西斯帕雷斯 :
通过全身交互设计理解身体和空间:案例研究。 国际数据中心 2016 : 613-618 2015 【c2】 玛丽·莫妮克·沙珀 , 劳拉·马林弗尼 , 纳西斯帕雷斯 :
身体素描:全身交互设计中儿童生成的手势。 国际数据中心 2015 : 255-258 2014 【c1】 玛丽·莫妮克·沙珀 , 劳拉·马林弗尼 , 纳西斯帕雷斯 :
参与式设计方法,定义全身互动的教育目标。 计算机娱乐的进展 2014 : 50:1-50:4