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EAI批准的创新技术交易，第4卷

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第4卷第10期，2017年9月

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罗曼·科恩德,马蒂厄·佩雷拉·达席尔瓦,Anne-Laure背心,帕特里克·勒·卡莱特:
情感互动电影：根据观众的情感反应调整场景。第1页
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丹尼尔·福莫罗,蒂博尔·博斯:
面向从声音和上下文信息推断情感的交互代理。第2页
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Nooralisa Mohd Tuah公司,瓦妮莎·瓦尼克,阿肖克牧场,加里·威尔斯:
探索化身角色在游戏环境中的激励效果。 e3（电子3）
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杨楚林,斯蒂芬·贾旺:
休闲时光：一种以感官游戏为特色的有形互动装置，适用于儿童，以增加社交联系。第4页
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尼古拉斯·维达基斯:
混合学习的多模式交互框架。 e5（电子5）

第4卷第11期，2017年9月

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亨德里克·诺切,艾伦·克里斯滕森,西蒙·安德烈·佩德森:
与实验室和人群参与者的游戏化HCI研究的比较。第1页
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朱玉洁,杨信义,斯蒂芬·贾旺:
增强现实与有形性：幼儿教育的新方法。第2页
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本·查利斯,安吉拉·康,雷切尔·里默,马克·希尔德雷德:
在多感官环境中实现与音乐和声音的主动互动。 e3（电子3）
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M.K.L.尼尔森:
视听博物馆媒体的概念框架。第4页
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L.琼森:
为学习和赋权而设计：基于设计的研究如何影响教育和实践。 e5（电子5）

第4卷第12期，2017年10月

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埃马努伊尔·齐迪亚纳基斯,Kalliopi Stratigi公司,达奈·约安尼迪,尼古拉·帕塔拉基斯,玛格丽塔·安东纳,君士坦丁·斯蒂芬尼迪斯:
设计适合儿童游戏成熟度的智能游戏。第1页
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萨拉·霍贾特,C.伊克莫托,Tomoyuki Sowa公司:
迷宫和镜子游戏设计，提高小学生学习科学的动机。第2页
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亨宁·克里斯蒂安森,比约恩·劳森:
艺术草图空间访问的交互式安装。 e3（电子3）
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Elsebeth K.Sorensen公司,汉娜·沃尔德堡-安徒生:
独处或共存，或学习-与数字对话技术的一部分，为有发展和注意力困难的孩子。第4页
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汉娜·沃尔德堡-安徒生,Elsebeth K.Sorensen公司:
通过结构化技术在有发展和注意力困难的学习者中诱导全能或无能为力。 e5（电子5）
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威尔基坦,斯蒂芬·贾旺,杰弗里·珍妮特:
将手工制作与中文电子书配对：对学龄前儿童使用手工进行语言学习的调查。电子6

第4卷第13期，2017年11月

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Cho贤京,Joonsung Yoon公司:
脑机接口作为医疗保健信息设计成果的计算机游戏哲学：走向知识游戏的新方法。第1页
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斯蒂芬妮·吉塔·纳达拉杰,本杰明·尼古拉斯·奥弗加德,佩德·沃尔兹·佩德森,卡米拉·吉塞拉·汉森·施纳特贝克,马蒂亚斯·雷姆:
基于位置的应用程序中的游戏化导航。第2页
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加布里埃拉·波斯托拉切,劳尔·奥利维拉,屋大维·波托拉切:
物理治疗ICT的背景设计：走向知识和创新生态系统。 e3（电子3）
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丹尼斯·阿梅林克,彼得·扬·梅斯,Jean-Pierre Martens公司,马克·莱曼:
仿人机器人的拍时手势模拟学习。第4页
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阿米尔·普里金特,阿诺·瑞尔:
CITE-内容交互时间和空间：一种混合方法，用于模拟博物馆中部署的人机交互。 e5（电子5）

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