3.WSKS 2010：希腊科孚
米尔蒂亚迪斯·D·利特拉斯 , Patricia Ordóñez de Pablos公司 , 阿德里安·齐德曼 , 阿兰·鲁尔斯通 , 赫尔曼·A·莫勒 , 乔纳森·英博 :
知识管理、信息系统、电子学习和可持续性研究——第三届知识社会世界峰会，2010年WSKS，希腊科孚，2010年9月22日至24日。 程序，第一部分。 计算机与信息科学中的通信 111, 施普林格 2010 ，国际标准图书编号 978-3-642-16317-3 里卡多·科罗莫·帕拉西奥斯 
, 费尔南多·卡贝萨斯-伊斯拉 , 安杰尔·加西亚·克雷斯波 , 佩德罗·索托·阿科斯塔 :
IT知识工作者的一般能力：来自该领域的研究。 1-7 杰苏斯·曼努埃尔·阿尔门德罗斯·希门尼斯 , 何塞·A·皮埃德拉 , 曼努埃尔·坎顿 :
基于本体的海洋卫星图像建模。 8-12 Héctor G.Barbosa León , 弗朗西斯科·何塞·加西亚·佩纳尔沃 , 玛丽亚·何塞·罗德里格斯-康德 :
使用问题和测试规范定义适应性测试。 13-21 胡安·弗朗西斯科·加西亚·纳瓦罗 , 弗朗西斯科·何塞·加西亚·佩纳尔沃 , 罗伯托·塞隆 :
本体度量综述。 22-27 拉扎尔·鲁苏 :
团队项目对学生学习的影响：全球IT管理课程分析。 28-40 安东尼奥·加西亚·卡伯特 , 伊娃·加西亚 , 路易斯·德·马尔科斯 , 何塞-哈维尔·马丁内斯 , 何塞·玛丽亚·古铁雷斯 , 何塞·安东尼奥·古铁雷斯（JoséAntonio Gutiérrez de Mesa） , 罗伯托·巴奇诺 , 萨尔瓦多·奥顿 , 若泽·拉蒙·希莱拉 :
LONS：学习对象协商系统。 41-50 德化聚 , 沈北军 :
面向知识工作者的知识服务。 51-59 托马斯·施科克 , 胡安·卡洛斯·维拉格朗·德莱昂 :
面向描述灾害风险纾解学习资源的本体。 60-74 Beatriz Sainz de Abajo乐队 , 伊莎贝尔·德·拉托雷·迪兹（Isabel de la Torre Díez） , 恩里克·加西亚盐业 , 弗朗西斯科·哈维尔·伯龙·费尔南德斯 , 弗朗西斯科·哈维尔·迪亚斯·佩纳斯 , 米盖尔·洛佩斯·科罗拉多 , 卡洛斯·德·卡斯特罗·洛萨诺 :
设计一种工具来测量西班牙虚拟商店的QoS。 75-82 克莱门特·弗兰科 , 以色列马尼亚斯 , 阿道夫·J·坎加斯 , 何塞·加列戈 :
正念在中学生中的应用：学业成绩、自我概念和焦虑的结果。 83-97 伯恩哈德·埃特尔 , 凯萨琳娜·埃布纳 , 凯西·基基斯·帕帕达基斯 :
评估电子学习的基础设施方法。 98-104 克里斯蒂安·维达尔·卡斯特罗 , 亚历杭德拉·安德烈亚·塞古拉·纳瓦雷特 , 维克托·雨果·梅内德斯·多明格斯 , 阿尔弗雷多·萨帕塔·冈萨雷斯 , 曼纽尔·普列托 :
学习资源设计中的元数据和本体论。 105-114 米盖尔·安吉尔·孔德冈萨雷斯 , 弗朗西斯科·何塞·加西亚·佩纳尔沃 , 玛丽亚·何塞·卡萨尼·格雷罗 , 马克·阿利尔·福门特 :
开放式综合个人学习环境：面向基于ICT的学习过程的新概念。 115-124 托马斯·卡伊达诺维奇 , Przemyslaw Kazienko公司 , 彼得罗·多斯科茨 , Krzysztof Litwin公司 :
使用标签相关特征提取评估社交网络中节点分类的准确性。 125-130 安东尼拉·卡博纳罗 :
使用摘要过程改进Web搜索和导航。 131-138 阿尔贝托·图隆 , 胡安·阿瓜隆 , 玛丽亚·特蕾莎·埃斯科瓦尔 , 卡罗琳娜·加拉多 , 何塞·玛丽亚·莫雷诺-吉梅内斯 , 何塞·路易斯·萨拉查 :
PRIOR-WK&E：知识社会政策制定的社会软件。 139-149 马克·阿利尔·福门特 , 泽维尔·德佩德罗 , 玛丽亚·何塞·卡萨尼·格雷罗 , 乔迪·皮奎莱姆 , 尼古拉斯·加拉尼斯 :
使用Wiki进行学习评估：集成还是独立于LMS？ 150-158 塞巴斯蒂安·帕卢斯 , 彼得亚·布罗德卡 , Przemyslaw Kazienko公司 :
如何利用社交网络分析公司？ 159-164 米歇拉·奥特 , 弗朗西丝卡·波齐 , 毛罗·塔维拉 :
老师，你说的“创造力”是什么意思？ 意大利关于使用ICT培养学生创造力的调查。 165-171 伊娃·加西亚 , 安东尼奥·加西亚·卡伯特 , 路易斯·德·马尔科斯 , 若泽·拉蒙·希莱拉 :
旅游图书：地理信息旅游社交网络。 172-179 帕斯奎尔·德尔·维奇奥 , 吉安卢卡·埃利亚 , 朱斯蒂娜·塞昆多 :
保持突尼斯中小企业在知识社会中的竞争力。 180-189 维克托·雨果·梅内德斯·多明格斯 , 阿尔弗雷多·萨帕塔·冈萨雷斯 , 克里斯蒂安·维达尔·卡斯特罗 , 亚历杭德拉·安德烈亚·塞古拉·纳瓦雷特 , 曼纽尔·普列托 :
一种用于学习对象的元数据生成方法。 190-195 雨果·雷戈 , 蒂亚戈·莫雷拉 , 弗朗西斯科·何塞·加西亚·佩纳尔沃 :
基于Web的Web 3.0学习信息系统。 196-201 安娜·卢雷罗 , 特蕾莎·贝当古 :
沉浸式环境——一种连接主义方法。 202-214 哈拉尔德·豪根 , 身体询问 , 斯文·奥克·比约克 :
ICT支持的教育； 个人知识构建的学习风格。 215-224 迪米特拉·帕帕 , 露西娅·帕内塞 :
严肃游戏的有效设计和评估：e-VITA项目案例。 225-237 彼得亚·布罗德卡 , 波兰钢琴家穆夏勒 , Przemyslaw Kazienko公司 :
复杂社会网络中的群体抽取方法。 238-247 尼科斯·卡洛索斯 , 帕帕卢卡斯（Spyridon Papaloukas） , 内克塔里奥斯·科斯塔拉斯 , Michalis Nik Xenos公司 , Manolis Tzagrakis公司 , 尼科斯·卡拉卡皮利迪斯 :
基于Web的协作支持系统的可用性评估：CoPe_it！案例！ 248-258 哈维尔·克里亚多 , 尼科拉斯·帕迪拉 , 路易斯·伊里巴恩 , 何塞·安德烈斯·阿塞西奥 :
COTS-UI用户界面组成和交易方法：基于Web的环境信息系统应用。 259-266 卡拉·利蒙盖利 , 菲利波·西亚龙 , 马可·坦佩里尼 , 朱利娅·瓦斯特 :
Moodle自适应课程配置和评估模块。 267-276 克里斯托夫·安德森 , 乔治·霍多西 , 伊琳娜·萨普利基纳 , 拉扎尔·鲁苏 :
IT外包决策软件工具的用户接受度：瑞典大公司的定性研究。 277-288 奥尔莫·莫雷诺-弗兰科 , L.A.Muñoz美国 , 普鲁登西亚诺·莫雷诺 , 爱德华多·巴尔加斯·门德斯 :
立方卫星，先锋技术集成，墨西哥现代化的教育机会。 289-296 米罗斯拉夫·米诺维奇 , 米洛斯·米洛瓦诺维奇 , 杜桑·斯塔切维奇 :
在游戏中使用学习对象。 297-305 阿德琳·勒布朗 , 玛丽·海莱恩·阿贝尔 :
E-MEMORAe2.0：一个致力于组织学习需求的Web平台。 306-315 阿尔贝加里亚·阿尔梅达（Patrícia Albergaria-Almeida） , 何塞·若阿金·泰西拉·迪亚斯 , 玛丽亚娜·马蒂尼奥 , 钦塔卡·巴拉索里亚 :
《学习方法》和科尔布的高分本科生学习风格。 316-321 雅库布·塔拉斯 , 汤玛斯·格雷加 , 托马斯·皮特纳 :
知识社会的语义丰富的工具：项目管理和演示案例。 322-328 尤金尼尤斯·库里洛瓦斯 , 西尔维娅·斯里科维恩 :
科学方法在eQNet项目学习对象质量评估中的应用。 329-335 罗莎·玛丽亚·博蒂诺 , 米歇拉·奥特 , 毛罗·塔维拉 :
通过网络技术促进学习计划的设计和共享：IAMEL系统。 336-342 埃里克·拉斯 , 约格·雷奇 :
软件工程工作场所学习智能辅助调查。 343-349 卡姆兰·曼祖尔 , 阿提克·艾哈迈德 , 苏海尔·艾哈迈德 , 乌马尔·曼祖尔 , 萨米娅·内夫蒂 :
V-NIP停火：视频稳定系统。 350-356 大卫·冈萨雷斯-奥尔特加 , 弗朗西斯科·哈维尔·迪亚斯·佩纳斯 , 马里奥·马丁内斯·扎尔祖埃拉 , 米里亚姆·安托恩·罗德里格斯 , 何塞·费尔南多·迪埃斯·希格拉 , 丹尼尔·博托·吉拉尔达 , 伊莎贝尔·德·拉托雷·迪兹（Isabel de la Torre Díez） :
使用Wiki学习计算机编程。 357-362 安娜·席尔瓦 , 费莫雷 , 乔·瓦拉约 :
企业2.0概念：数据和信息安全的挑战。 363-368 刘奇驰（Chi-Chia Liu） , 吴定武 , Min Jou先生 , 盛佳才 :
工业技术教育传感器网络系统的开发。 369-374 卡特里娜·麦克斯韦 , 阿尔伯特·安格恩 :
成功与失败的在线学习环境体验研究。 375-382 拉拉·德尔瓦尔 , 玛丽亚·吉梅内斯 , 阿隆索·阿隆索 , 拉蒙·德拉罗萨 , 阿尔贝托·伊兹奎尔多·福因特 , 阿尔巴诺·卡雷拉 :
残疾人援助系统：由闪烁和无线连接控制的机器人。 383-388 胡安·何塞·维拉科塔·卡尔沃 , 拉拉·德尔瓦尔 , M.Isabel Jiménez先生 , 阿尔贝托·伊兹奎尔多·福因特 :
安全系统技术应用于环境辅助生活。 389-394 凯利·吉马拉斯 , 卢卡斯·拉塞尔达 , 迭戈·R·安图内斯 :
电子商务网站：巴西用户的使用意向。 395-400 黛西·梅鸿基 , 瘤前病变Ponnusamy :
教学领导和学校效能。 401-406 塞巴斯蒂安·帕卢斯 , Przemyslaw Kazienko公司 :
电子邮件服务器日志中隐藏的对话线程。 407-413 路易斯·多梅恩 , 何塞·A·皮埃德拉 , 曼努埃尔·坎托恩·加宾 :
在众所周知的环境中引导盲人的移动系统。 414-420 乔治·拉戈甘尼斯 , 尼科斯·洛伦佐斯 , 亚历山大·塞德里迪斯 :
移动对象索引：一种实时方法。 421-426 奥斯卡·安古洛 , 胡安·洛佩斯·马科斯 , 玛丽亚·德尔·卡门·马丁内斯 :
小组研究：一个案例。 427-431 爱德华多·库斯塔 :
对博洛尼亚人学习策略的批评。 432-436 （撤回） 科学方法在eQNet项目学习对象质量评估中的应用。 437-443 Apostolellis泛神经炎 , 塔纳西·达拉杜米斯 :
探索通过虚拟现实穹顶剧场中的观众互动学习。 444-448 拉斯玛·乌尔曼·奥佐利纳 , 维内塔·库尔曼 , 玛丽娜·哈萨克维卡 :
学生对Web 2.0协作工具的日常使用以及在Moodle中的使用。 449-452 尹冷潭 , 琳达·A·麦考利 :
通过群智能软件加强协作学习。 453-459 阿萨纳西奥斯·佩尔多斯 , 乔治·斯蒂芬尼德斯 , 亚历山大·查齐戈廖 :
基于统一建模语言（UML）的排队论与系统建模课程。 460-464 迪娜·阿博特 , 乔普·德克莱克 , 帕基塔·佩雷斯 , Catharien Terwisscha van Scheltinga女士 , 帕特里克·威廉姆斯 , 戈登·威尔逊 :
“气候变化的生活体验”：利用开放教育资源和虚拟流动的跨学科和基于能力的硕士课程。 465-469 康斯坦塔·尼科莱塔·博迪亚 , 瓦西里·博迪亚 , 拉杜·莫戈斯 :
学生在在线项目管理课程中的表现：数据挖掘方法。 470-479 弗拉德莱娜·本森 , Fragkiskos Filippaios公司 :
数字足迹对职业管理的影响：来自商业教育中社交媒体的证据。 480-486 玛丽亚·辛克 , 安东尼拉·马提尼 :
管理教育学习环境的设计——以比萨大学EduORG2.0为例。 487-492 伊戈尔·沙加耶夫 , 伊丽莎白·培根 , 尼古拉斯·伊安尼德斯 :
计算机科学课程设计方法。 493-499 Zeynep Isik-Ercan公司 , Beomjin Kim公司 , 杰弗里·诺瓦克 :
基础教育天文学中的3D可视化：教城市二年级学生关于太阳、地球和月球的知识。 500-505 埃拉·莫拉莱斯·莫尔加多 , 弗朗西斯科·何塞·加西亚·佩纳尔沃 , 卡洛斯·穆尼奥斯·马丁 , 米盖尔·安吉尔·孔德冈萨雷斯 :
将CIPP模型应用于学习对象管理。 506-511 斯特利奥斯·西诺加洛斯 :
一个交互式学习环境，用于在各种学习环境中教授强制性和面向对象的编程技术。 512-520 Saqib Saeed公司 , 马库斯·罗德 , 沃尔克·沃尔夫 :
巴基斯坦民间社会组织使用信息技术的实证研究。 521-527 Saqib Saeed公司 , 马库斯·罗德 , 沃尔克·沃尔夫 :
了解社会活动家的信息技术需求：2006年世界社会论坛组织过程案例。 528-536 哈维尔·德安德烈斯 , 曼努埃尔·兰达霍 , 佩德罗·洛卡 , 何塞·埃米利奥·拉布拉·加约 , Patricia Ordóñez de Pablos公司 :
评估企业流动性：稳健神经网络回归作为流动比率的替代方法。 537-544 M.萨莫拉诺 , 米盖尔·路易斯·罗德里格斯 , A.F.Ramos-Ridao公司 , 米盖尔·帕萨达斯 , 一、Priego :
互动学习中遵循欧洲高等教育空间指南的创新教学经验。 545-554 狄奥尼西奥斯·D·卡哈基亚斯 , 迪米特里奥斯·茨瓦拉斯 :
一种基于本体的Web服务集成框架，用于向移动障碍用户提供服务。 555-563 阿基拉·萨里雷特 , 伊丽莎白·诺布尔 , 阿泽丁·奇克 :
通过学习均衡模式模型进行知识管理。 564-572 尼古拉斯·巴迪斯 , Athanasios Drigas公司 , 亚历山大·马尔科夫斯基 , 约翰·弗里塔罗斯 :
具有固定模的大字长数字的加速模乘算法。 573-581 尼古拉斯·巴迪斯 , Athanasios Drigas公司 , 亚历山大·马尔科夫斯基 , I.弗勒塔罗斯 :
数字信息传输和存储的校验和优化。 582-590 雨果·雷戈 , 蒂亚戈·莫雷拉 , 弗朗西斯科·何塞·加西亚 :
基于Web的学习信息系统资源和知识管理。 591-599
