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VARE 2013：西班牙加那利群岛特内里费岛拉克鲁斯港

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豪尔赫·马丁·古铁雷斯,鳗鱼金特斯:
2013年虚拟和增强现实教育国际会议，VARE 2013，2013年11月7日至9日，西班牙特内里费港。 Procedia计算机科学25,爱思维尔 2013
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  - conf/vare/X13
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虚拟和增强现实教育前言VARE2013。 1-3
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  - conf/vare/布鲁梅尔13
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埃伯哈德·布吕梅尔:
面向新市场的全球挑战和创新技术：虚拟和增强现实的前景。 4-13
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  - conf/vare/PastorelliH13型
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埃米利亚诺·帕斯托雷利,海科·赫尔曼:
一个用于科学可视化和研究的小规模、低预算的半商业虚拟环境。 14-22
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  - conf/vare/MarcincinBJN13
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若泽夫·诺瓦克·马钦钦,乔泽夫·巴纳,米罗斯拉夫·扬亚克,卢德米拉·诺瓦科娃·马尔辛诺娃:
增强现实辅助制造。 23-31
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  - conf/vare/NishizawaSOY13
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西泽仁,岛田高太郎,瓦塔鲁Ohno,吉冈隆吉:
增加虚拟游戏的真实性和教育价值。 32-40
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  - conf/vare/GrantjensGAM13公司
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/GruntjensGAM13网站
多米尼克·格伦琴（Dominik Grüntjens）,斯蒂芬·格罗,丹尼尔·阿恩特,斯特凡·米勒:
基于手机游戏的城市旅游快速创作。 41-51
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  - conf/vare/RedondoFRN13
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欧内斯特·雷东多,大卫·丰塞卡,阿尔伯特·桑切斯·里埃拉,伊西德罗·纳瓦罗:
建筑和建筑工程学位课程中使用手持增强现实和移动学习教学方法的新策略。 52-61
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  - conf/vare/SalinasMQRRM13
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帕特里夏·萨利纳斯,爱德华多·冈萨雷斯（Eduardo González Mendívil）,埃利乌德·金特罗,霍拉西奥·里奥斯,赫克特·拉米雷斯,塞尔吉奥·莫拉莱斯:
通过增强现实学习数学的教学原型的开发。 62-70
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  - conf/vare/CirulisB13
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Arnis Cirulis公司,克里斯塔普·布里吉斯·布里格马尼斯:
建筑和城市规划的3D室外增强现实。 71-79
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  - conf/vare/Ginters公司CB13
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鳗鱼金特斯,Arnis Cirulis公司,盖蒂斯·布鲁斯:
用于物流的无标记室外AR-RFID解决方案。 80-89
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  - conf/vare/安东尼亚13
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萨巴·安东尼亚:
基于字符串的触觉系统中的力反馈。 90-97
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  - conf/vare/PurzelKWK13型
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弗朗齐斯卡·普泽尔,菲利普·克里曼特,沃尔克·维特施托克,迈克尔·库尔:
真正的数控控制单元和虚拟机，以改进操作员培训。 98-107
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胡安·洛佩斯·德·埃雷拉,托马斯·埃雷罗·特杰多尔,恩里克·佩雷斯-马汀,米盖尔·安杰尔·科内乔·马汀,胡安·路易斯·马丁·罗梅罗,杰苏斯·贝拉斯科·戈梅斯:
技术绘图3D和可视化教程2.0。 108-112
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  - conf/vare/Mayans-Martorell公司13
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哈维尔·马扬斯·马托雷尔:
增强的用户界面。 113-122
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阿兹法尔·本·托米,大阳罗哈亚·阿旺·兰布利:
交互式移动增强现实魔法剧本：用口渴的乌鸦学习数字。 123-130
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  - conf/vare/AyalaMSR13
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内斯托尔·阿德里安·罗德里格斯·阿亚拉,爱德华多·冈萨雷斯（Eduardo González Mendívil）,帕特里夏·萨利纳斯,霍拉西奥·里奥斯:
使用Kinect将动觉学习应用于数学。 131-135
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卡勒·奥拉尔德,比尼亚特·加西亚,安德烈斯·塞科:
几何与增强现实新技术相结合的重要性。 136-143
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  - conf/vare/MatchaR13
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Wannisa Matcha公司,大阳罗哈亚·阿旺·兰布利:
通过在科学学习中使用增强现实进行协作交互的探索性研究。 144-153
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  - conf/vare/GarzaPRRRGQP13
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路易斯·爱德华多·加尔扎,加布里埃尔·潘托贾,巴勃罗·拉米雷斯·弗洛雷斯,赫克特·拉米雷斯,内斯托·罗德里格斯,爱德华多·冈萨雷斯,劳尔·昆塔尔,胡安·佩雷斯:
Fuller-kynion M型泵挡板阀维护的增强现实应用。 154-160
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  - conf/vare/RiosGRSC13
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霍拉西奥·里奥斯,爱德华多·冈萨雷斯（Eduardo González Mendívil）,罗德里格斯马戏团,Héctor R.Siller先生,曼努埃尔·孔特罗:
一种移动解决方案，用于加强波音737发动机排气系统故障排除技术的培训和执行。 161-170
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  - conf/vare/PuyueloHMC13型
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玛丽娜·普耶洛·卡索拉,何塞·路易斯·希贡,洛拉·梅里诺,曼努埃尔·孔特罗:
在巴伦西亚被称为“La Lonja”的联合国教科文组织遗址体验增强现实作为无障碍资源。 171-178
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  - conf/vare/Souza-Concilio第13页
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Ilana de A.Souza-Concilio公司,比阿特丽斯·帕切科:
信息学高等教育中增强现实系统的开发。 179-188
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  - conf/vare/RamirezMFG13型
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/RamirezMFG13
赫克特·拉米雷斯,爱德华多·冈萨雷斯（Eduardo González Mendívil）,巴勃罗·拉米雷斯·弗洛雷斯,曼努埃尔·孔特罗·冈萨雷斯:
用于维护和培训过程的增强现实应用程序的创作软件。 189-193
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  - conf/vare/RamirezRILRVSV13型
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巴勃罗·拉米雷斯·弗洛雷斯,赫克特·拉米雷斯,路易斯·迪亚斯·芬特,何塞·曼努埃尔·洛佩斯,乔迪·罗斯基拉斯,安娜·露西娅·维莱加斯,戴安娜·桑塔纳,迭戈·德拉维加:
探索墨西哥：了解墨西哥地理的移动应用程序。 194-200
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  - conf/vare/SigitovHR13
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安东·西吉托夫,安德烈·辛肯扬,托尔斯滕·罗斯:
面向基于虚拟现实的学校实验系统。 201-210
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  - conf/vare/RambliMS13
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大阳罗哈亚·阿旺·兰布利,Wannisa Matcha公司,苏西亚·苏莱曼:
学龄前儿童AR字母书趣味学习。 211-219
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  - conf/vare/Abdelhameed13
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瓦尔·阿卜杜勒哈米德:
虚拟现实在建筑设计工作室中的应用：结构与施工研究案例。 220-230
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  - conf/vare/NovotnyLS13
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马特杰·诺沃特尼,扬·拉科,马丁·萨缪尔西克:
多点触控增强现实系统在虚拟遗产教育和展示中的应用。 231-235
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  - conf/vare/HaaseTM13
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蒂娜·哈斯,威廉·特马思,马塞尔·马施:
如何为组织保存专家知识：使用基于虚拟现实的学习环境收集和记录专家知识的方法。 236-246
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  - conf/vare/Soto-Martin13
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奥维迪亚·索托·马汀:
3D重建与传统插图，文化遗产保护与修复实践与教学的非侵入性资源。 247-250
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  - conf/vare/HafnerHO13
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/HafnerHO13
波琳娜·哈夫纳,维克托·哈夫纳,吉夫卡·奥夫查罗娃:
工程教育中虚拟现实实践课程的教学方法。 251-260
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  - conf/vare/奥尔梅多13
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/Olmedo13
赫克托·奥利梅多·罗德里格斯:
虚拟连续体的最新技术。 261-270
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  - conf/vare/CabsCB13
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/CabsCB13
卡斯帕斯出租车,玛丽塔·塞库勒,伊琳娜·鲍特曼:
城市现象模拟的STATBOX概念。 271-280
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  - conf/vare/CakulaJM13
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/CakulaJM13
萨尔马·卡库拉,安德拉·雅各布森,基里·莫特莱克:
面向企业家的虚拟业务支持基础设施。 281-288
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  - conf/vare/GrajewskiGZH13
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/GrajewskiGZH13
达米安·格拉杰夫斯基,菲利普·戈尔斯基,Przemyslaw Zawadzki公司,亚当·哈姆罗:
虚拟现实技术在人机工程学制造场所设计中的应用。 289-301
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  - conf/vare/HamrolGGZ13
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亚当·哈姆罗,菲利普·戈尔斯基,达米安·格拉杰夫斯基,Przemyslaw Zawadzki公司:
虚拟三维人体地图集-教育医学软件应用程序的开发。 302-314
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  - conf/vare/LaskaGTP13
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塔季亚娜·弗拉迪米洛夫娜·拉斯卡,谢尔盖·维塔利维奇·戈卢布科夫,伊琳娜·瓦列里夫娜·钦巴尔,尤利娅·安纳托利夫娜·彼得罗娃:
多媒体信息资源《诺夫哥罗德大帝伊利那街救世主教堂》。 315-321
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  - conf/vare/OlaldeG13文件
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  - https://dblp.org/rec/conf/vare/OlaldeG13
卡勒·奥拉尔德,Imanol Guesalaga公司:
日历中的新维度：不同感官和增强现实应用程序的使用。 322-329
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  - conf/vare/GonzalezSVMO13
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蒙特塞拉特Acosta González,贝伦圣尼古拉斯桑托斯,阿德里安·罗德里格斯·巴尔加斯,豪尔赫·马丁·古铁雷斯,阿尔贝托·罗德里格斯-奥里胡埃拉:
虚拟世界。21世纪的机遇与挑战^标准世纪。 330-337
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  - conf/vare/FinoMFD13
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尤拉利亚·罗德里格斯·菲诺,豪尔赫·马丁·古铁雷斯,玛丽亚·多洛雷斯·梅内塞斯·费尔南德斯,恩里克·阿玛斯·达瓦拉:
交互式旅游指南：连接Web 2.0、增强现实和二维码。 338-344
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  - conf/vare/Hernan-PerezDGM13
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A.Sanjuán Hernán-Pérez,梅尔乔·加西亚·多明格斯,克里斯蒂娜·罗卡·冈萨雷斯,A.帕洛米诺·马汀:
在Photomodeler中使用IPhone摄像头对雕塑进行三维测量，作为建筑专业学生的练习。 345-347
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  - conf/vare/MousasNA13
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克里斯托斯·穆萨斯,保罗·纽伯里,克里斯托斯·尼科洛斯·阿纳格诺斯托普洛斯:
具有运动的并发上下运动空间的拼接。 348-359
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  - conf/vare/Martin-GutierrezGRSM13
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豪尔赫·马丁·古铁雷斯,梅尔乔·加西亚·多明格斯,克里斯蒂娜·罗卡·冈萨雷斯,亚历杭德拉·桑朱安·埃尔南·佩雷斯,卡门·马托·卡罗德瓜斯:
基于虚拟现实、增强现实和PDF3D技术的工程制图学生空间技能训练工具的比较分析。 360-363
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  - conf/vare/ImbertVKB13型
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尼古拉斯·伊姆伯特,弗莱德里克·维格纳特（Frédéric Vignat）,查利·凯瓦特,蓬蓬·邦布拉姆:
在增强现实中为3D模型添加物理属性以进行真实交互实验。 364-369
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  - conf/vare/KoseKY13公司
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Utku Kose公司,Durmus Koç,苏莱曼·阿尼尔·尤克索:
一种基于增强现实的移动软件，用于支持计算机科学课程中的学习体验。 370-374
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  - conf/vare/Martinez-ZarzuelaPMOA13
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马里奥·马丁内斯·扎尔祖埃拉,弗朗西斯科·哈维尔·迪亚斯·佩纳斯,莱尔·巴罗索·马丁内斯,大卫·冈萨雷斯·奥尔特加,米里亚姆·安托恩·罗德里格斯:
使用增强现实支持儿童学习动物的手机严肃游戏。 375-381
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马里奥·马丁内斯·扎尔祖埃拉,弗朗西斯科·哈维尔·迪亚斯·佩纳斯,塞尔吉奥·马丁·卡尔松,大卫·冈萨雷斯·奥尔特加,米里亚姆·安托恩·罗德里格斯:
通过虚拟现实平台进行教育旅游。 382-388
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  - conf/vare/Arbelaez-EstradaO13
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胡安·阿贝拉·埃斯特拉达,吉尔伯托·奥索里奥·戈麦斯:
产品概念评估的增强现实应用。 389-398
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  - conf/vare/Flinton公司13
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大卫·弗林顿:
使用虚拟环境进行放射治疗的基于能力的评估。 399-401
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  - conf/vare/LuisMD13
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卡洛斯·埃弗雷恩·莫拉·路易斯,雷耶斯·卡洛·梅拉多,比阿特丽斯·阿尼奥贝·迪亚斯:
高等海事教育中嵌入增强现实的PBL方法：化学实践的增强项目定义。 402-405
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卡洛斯·埃弗雷恩·莫拉·路易斯,安东尼奥·曼努埃尔·冈萨雷斯-马拉罗:
CBL方法中应用于海洋工程学习过程的真实对象映射技术。 406-410
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佩德罗·桑切斯·路易斯,沃尔基里奥·伊万·冈萨雷斯:
大学建筑和空间的三维交互式虚拟化。 411-419
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安东尼娅·卡斯卡尔斯,大卫·C·佩雷斯·洛佩斯,曼努埃尔·孔特罗:
家长对学前教育中增强现实应用的接受程度研究。 420-427
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克里斯蒂娜·罗卡·冈萨雷斯,豪尔赫·马丁·古铁雷斯,梅尔乔·加西亚·多明格斯,亚历杭德拉·桑朱安·埃尔南·佩雷斯,卡门·马托·卡罗德瓜斯:
提高空间技能：与工科一年级学生一起在真实和虚拟环境中体验定向运动。 428-435
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  - conf/vare/罗德里格斯-罗莎M13
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何塞·罗德里格斯-罗莎,豪尔赫·马丁·古铁雷斯:
设计地理目标AR应用程序的注意事项。 436-442
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  - conf/vare/Fernatez-GalelloLVM13型
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比阿特丽斯·费尔南德斯·加列戈,曼努埃尔·拉玛,胡安·卡洛斯·维达尔,曼纽尔·穆伊特斯:
教育虚拟世界的学习分析框架。 443-447

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