SIGDOC 2020：美国德克萨斯州丹顿
约瑟芬·N·瓦尔韦马 , 丹尼尔·霍克特 , 斯泰西·皮格 :
SIGDOC’20：第38届ACM通信设计国际会议，美国德克萨斯州丹顿，2020年10月5-9日。 ACM公司 2020 ，国际标准图书编号 978-1-4503-7525-2
经验报告
丹尼尔·卡特 :
网络开发中的通信在哪里？： 为什么网络开发在传播中？ 1:1-1:5 哈迪·里亚德·巴纳特 , 米歇尔·麦克马林 , 布拉德利·迪尔格 
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通过拨款写作启动和维持学生专业化。 2:1-2:6 泉州 :
将设计思维纳入内容战略。 3:1-3:5 克里斯汀·菲尔普斯 :
接触阅读障碍学生：更新从教师发展模块中学习到的无障碍实践和经验教训。 4:1-4:4 丹尼尔·利德尔 :
课堂上最好的甜甜圈：技术传播教育学中视觉设计的精益方法。 5:1-5:5
行业洞察力
阿什利·哈丁 , 伊藤俊科 , 佐佐木爱子 :
为人类和机器翻译写作：技术作家的最佳实践。 6:1-6:3 阿瑟·伯杰 :
为技术内容设计分析方法。 7:1-7:5 詹妮娅·埃德尔伯格 , 约瑟夫·基尔兰 :
设计系统：创建数字产品的一致性、效率和协作。 8:1-8:3 大卫·H·斯塔克 :
先进制造文档：基于过程和实际考虑。 9:1-9:3
小组摘要
德里克·G·罗斯 , 丹·卡德 , 戈夫·吉姆塞 :
通过微观作业进行设计教学：基于经验的案例，培养未来的设计专业人员。 10:1-10:3 米歇尔·西德勒 , 苏珊·A·杨布拉德 , 娜塔莉·巴特斯-球 :
创建房屋所有权文档框架：技术和设计风格指南。 11:1-11:2 孔业清 , 努普尔牧场 , 陈建芬 , 梅丽莎·汉纳 :
语料库分析中计算方法的批判性研究。 12:1-12:2
海报摘要
林惠元 , 惠珍公园 , Yongyeon Cho先生 :
教育和视觉艺术未来十年的用户体验研究：通过分析和可视化过去20年的研究主题。 13:1-13:2 Jason Swarts公司 :
解决思辨性的“你”：将文档读者置于语境中。 14:1-14:2 梅森·佩莱格里尼 :
设计思维与网站创作的交集：两个案例研究的发现。 15:1-15:2 紫月麒 , 赵淑君（Sookyung Cho） :
声音、身体和技术的和谐：创造性音乐技术中体现认知的用户体验设计。 16:1-16:2 乔伊斯·卡特 , 劳拉·沃尔登 :
照明用户体验：在控制灯光颜色、温度和强度的实验室中研究用户体验的新视角。 17:1-17:2 萨拉·拉斐尔 :
#流行梦魇：加州沃克峡谷罂粟地Instagram“Call-Out”和“Influencer”帖子内容分析：扩展摘要。 18:1-18:2 布兰登·斯特鲁贝格 , J.伊桑·霍恩 :
“我知道应该发生什么！”：眼球追踪玩家体验和抬头显示之间的交互：扩展抽象。 19:1-19:3
研究论文
杰西卡·林恩·坎贝尔 :
评估远程医疗通信可用性的混合方法。 20:1-20:6 罗伯·格雷斯 , 杰森·塔姆 :
为出生的数字读者设计网络文本：以用户为中心的设计的七个维度。 21:1-21:9 洛里·贝丝·德·赫托格 , 丹妮尔·德瓦斯托 :
作为参与式健康传播教育学的用户体验。 22:1-22:4 加布里埃尔·洛伦佐·阿吉拉尔 :
移民作为场所创造者：技术传播者在（重新）定位场所中的作用。 23:1-23:7 中银国际分析师孟昕 , 斯蒂芬妮·斯坦哈特 , 安德烈亚斯·舒伯特 :
优化API文档：一些指南和效果。 24:1-24:11 谢尔顿·威奇 :
随时间变化的组织价值分析：方法论案例研究。 25:1-25:6 G.埃德佐兹·阿格博佐 :
通过批判性话语分析教授国际观众技术与设计的交叉点。 26:1-26:6 克莱尔·劳尔 , 肖恩·奥布莱恩 :
数据可视化中常用设计策略的欺骗性潜力。 27:1-27:9 艾莉森红衣主教 , 劳拉·冈萨雷斯 , 艾玛·J·罗斯 :
语言参与：多语言用户体验设计。 28:1-28:7 摩根·C·班维尔 :
抵制监视：响应可穿戴设备隐私政策。 29:1-29:8 梅根·S·凯恩 :
传达“写作”价值观：教师培训用计算机辅助文本分析的发展方法。 30:1-30:8 韩桑民（Sangmin Han） , Kyo Kageura先生 :
Web文档设计如何影响二语阅读过程：以日本行政文档为例。 31:1-31:7 比布莎娜·波迪亚尔 :
通过协作用户体验研究建立数字档案：与社区建立关系还是建立社区知识？ 32:1-32:9 威拉米娜·奥基夫 , 道格拉斯·沃尔斯 :
公民科学中的可用性测试和体验设计：案例研究。 33:1-33:8 艾玛·J·罗斯 , 辛西娅·普特南 , 克雷格·M·麦克唐纳 :
培养未来用户体验专业人员：人类技能、技术技能和性格。 34:1-34:8 丹尼尔·理查兹 , D'An Knowles球 :
促进洪水流畅：基于FEMA国家洪水保险计划的洪水风险计算器的设计和使用。 35:1-35:8 詹妮弗·L·贝 , 维多利亚·E·鲁伊斯 :
社会公正与企业家身份：TPC课堂的模式。 36:1-36:8 安德鲁·马拉 , 莱斯利·米查列戈（Lesley Michalegko） :
SciOPS：设计和开发科学意见聚合器。 37:1-37:7 陈晨 , 尼古拉斯·J·伯格霍尔姆 :
公民技术传播者：新冠肺炎爆发期间基层流派的跨国社会正义分析。 38:1-38:8 桑德拉·索扎·罗德里格斯 , 维尼修斯·路易斯·达席尔瓦·热内西奥 , 德博拉·玛丽亚·巴罗索·佩娃 , 雷娜塔·蓬丁·德·马托斯·福特斯 :
巴西公司如何处理物联网项目用户体验的案例研究。 39:1-39:7 埃里克·约克 , 约翰丹·约翰逊·伊洛拉 :
持久的设计，短暂的设计：专业人员和新手的工作空间和材料的比较。 40:1-40:8 汤英英 :
在自动化写作时代，通过设计思维促进用户拥护。 41:1-41:6 莱昂纳多·森西特 , 温贝托·利迪奥·安东内利 , 渡边威利安·马萨米 , 雷娜塔·蓬丁·德·马托斯·福特斯 :
一种识别富Internet应用程序中动态组件的机制。 42:1-42:8 劳拉·罗伯兹 :
无障碍基础设施：设计开放科学项目，以纳入多个受众。 43:1-43:6
研讨会摘要
学生研究竞赛海报摘要
莎拉·法登 :
为考虑骨髓移植的患者设计决策辅助工具。 45:1-45:2 玛丽·勒·鲁日 :
识字者对技术交流的回应如何促进对环境变化的实际回应。 46:1-46:2 A.J.McCormick公司 :
与Z代沟通：讲师创建课堂文件的图形设计。 47:1-47:2 努普尔牧场 :
实时受众：数据分析和受众测量。 48:1-48:2 王华（Hua Wang） :
社交媒体在中国应对性教育紧急事件中的作用。 49:1-49:2 凯蒂·沃尔库普 :
颠覆性主导叙述：心理健康、预警系统和威胁构建。 50:1-50:2 杰西卡·埃斯科瓦尔 :
了解患者对医学人工智能的感知：一项拟议的定性研究。 51:1-51:2 丽塔·K·弗拉纳根 :
技术和公共传播原则，作为本科生与原住民写作和关于原住民的临时框架。 52:1-52:2 肯尼亚伯纳姆 , 亚当·纳林 , 克里斯托弗·特罗特 :
新冠肺炎疫情期间高等教育中的教师角色。 53:1-53:2 桑贾娜·波纳达 :
重塑新冠肺炎数字体验：风险传播中用户授权和可访问性的价值。 54:1-54:3 A.斯特耶斯 :
解决跨文化传播中以人为中心的设计的不足。 55:1-55:2 妮可·洛曼 :
为水牛城警察咨询委员会提供建议：走向更实用的技术。 56:1-56:2 丹妮尔·斯坦布勒 :
员工健康计划的“正确饮食”和用户体验。 57:1-57:2 谢晨兴 :
基于主题建模的Web架构重新设计。 58:1-58:2 弗朗辛·萨顿 :
使用mHealth应用程序检查用户体验设计原则和老年人对在线预约计划的偏好。 59:1-59:2
