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2014年第16届HCI：希腊克里特岛赫拉克利翁

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君士坦丁·斯蒂芬尼迪斯,玛格丽塔·安东纳:
人机交互中的通用访问。信息和知识普及——第八届国际会议，UAHCI 2014，作为HCI国际2014的一部分，希腊克里特岛赫拉克利翁，2014年6月22日至27日，会议记录，第二部分。计算机科学课堂讲稿8514,施普林格 2014，国际标准图书编号978-3-319-07439-9

访问移动交互

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苏莱曼·肖瓦拉,纳西尔·贾瓦德,哈林·塞拉赫瓦:
用户年龄对智能手机和平板电脑使用的影响，使用眼球追踪器通过固定持续时间、扫描路径持续时间和扫视比例进行测量。 3-14
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佩德罗·J·S·卡多佐,贾尼奥·蒙泰罗,何塞·多斯·桑托斯,纳塔利亚·巴扎,塞尔吉奥·塔拉佐纳:
LifeSpeeder-用于活动地点的Web和移动平台。 15-25
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  - conf/hci/CarmienM14公司
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斯特凡·卡米恩,Ainara Garzo Manzanares公司:
老年人使用智能手机-一套基于研究的设计师启发式指南。 26-37
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本杰明·丰塞卡,雨果·帕雷德斯,保罗·马丁斯,安德烈·阿尔贝托,何塞·雷戈,莱昂内尔·莫尔加多,阿纳多·桑托斯:
VIC-一个用于Web和移动平台动态可视化的交互式视频系统。 38-49
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  - conf/hci/Galego14
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费兰·加莱戈:
实现GPII/Cloud4对Android移动辅助功能的所有支持。 50-57
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  - conf/hci/Antunez14
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哈维尔·埃尔南德斯·安图内斯:
智能手机上的GPII：Android。 58-67
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  - conf/hci/LjubicGK14
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桑迪·柳比克,弗拉多·格拉维尼奇,米哈埃尔·库克:
交互风格和屏幕大小对触摸屏文本输入性能的影响：一项实证研究。 68-79

获取文本、文件和媒体

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瓦西里斯·阿格罗普洛斯（Vassilis Argyropoulos）,艾奈亚斯·马尔托斯,乔治奥斯·库鲁彼得格鲁,索菲亚·查莫尼科劳,马格达·尼古拉莱齐:
用八点盲文和六点盲文编码概念化文件排版信号的实验方法。 83-92
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拉尔斯·巴利厄·克里斯滕森,Amrish O.Chourasia公司:
文档转换基础结构。 93-100
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阿纳斯塔西亚·契塔姆,达娜·阿约特,乔纳森·洪,乔安娜·瓦斯,科林·B·D·克拉克,杰斯·米切尔,尤塔·特雷维拉努斯:
可访问元数据生成。 101-110
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  - conf/hci/KacorriRK14
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赫尼萨·卡科里,Paraskevi里加,乔治奥斯·库鲁彼得格鲁:
EAR-Math:音频渲染数学评估。 111-120
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Takanori Kojima公司,Rika Mochizuki先生,雷纳尔·伦茨（Reiner Lenz）,赵金辉:
个体观测器的黎曼几何色弱补偿。 121-131
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宣林,魏琳,王清才,Yue-Yu Cheng先生,方公武:
彩色平板电脑的极性和字符大小对清晰度的影响。 132-143
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Kazunori Minatani公司:
盲人浮雕图形自动生成方法的建议。 144-153
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  - conf/hci/NetoFSA14文件
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何塞·蒙塞拉特·内托,安德烈·皮门塔·弗雷尔,萨布丽娜·苏托,拉蒙·阿比里奥:
面向视觉障碍者的图像空间音频描述Web系统的可用性评估。 154-165
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  - conf/hci/TsonosKDP14配置文件
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迪米特里奥斯·措诺斯,佩皮·斯塔夫罗普鲁,乔治奥斯·库鲁彼得格鲁,美味Despina Deligiorgi,尼古拉·帕帕西奥多罗:
希腊表达型文语合成的情感韵律模型评估。 166-174
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  - conf/hci/沃尔顿BHP14
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劳伦·沃尔顿,詹妮弗·罗曼诺·伯格斯特罗姆,大卫·查尔斯·霍金斯,克里斯汀·皮尔斯:
论文调查中的视线追踪：对设计的启示。 175-182

获得教育和学习

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  - conf/hci/ArditoLSG14
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卡梅洛·阿迪托,罗莎·兰齐洛蒂,马金·西科尔斯基,伊戈尔·加尼克:
评估模式能让最终用户评估电子学习系统的质量吗？探索性研究。 185-196
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  - conf/hci/BargagnaBBBDP14
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斯特凡妮娅·巴加格纳,玛格丽塔·波扎,玛丽亚·克劳迪娅·布齐,玛丽娜·布齐,埃琳娜·多奇尼,埃里科·佩罗内:
成人唐氏综合征的计算机认知训练。 197-208
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  - conf/hci/BartalesiBBLS14
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Valentina Bartalesi女士,玛丽亚·克劳迪娅·布齐,玛丽娜·布齐,芭芭拉·勒波里尼,卡特琳娜·塞内特:
评估自闭症儿童学习情况的分析工具。 209-220
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法布里奇奥·博尔吉亚,克劳迪娅·比安奇尼,玛丽亚·德·马尔西科:
致力于改善聋生的电子学习体验：e-LUX。 221-232
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  - conf/hci/BorumKBB14
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Nanna Borum公司,卡斯珀·克里斯滕森,伊娃·彼得森·布鲁克斯,安东尼·刘易斯·布鲁克斯:
儿童创造力的媒介：人工制品影响的个案研究。 233-244
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朱莉安娜·布埃诺,劳拉·桑切斯·加西亚:
行动研究，为支持聋儿双语识字的计算环境生成需求。 245-253
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Maíra Codo运河,朱莉安娜·布埃诺,劳拉·桑切斯·加西亚,莱昂内洛·D·A·阿尔梅达,阿莱西奥·米兰达·朱尼尔:
聋人儿童和教师使用OLPC教育笔记本电脑的早期互动体验。 254-264
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Maíra Codo运河,劳拉·桑切斯·加西亚:
聋人教育计算机评估（CBA）中问题模式的可及性研究。 265-276
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玛丽亚·德·马尔西科,安德烈亚·斯特比尼,马可·坦佩里尼:
根据维果茨基的近距离发展区评估电子学习中的小组构成。 277-288
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瓦伦蒂娜·埃弗拉蒂,卡拉·利蒙盖利,菲利波·西亚龙:
电子学习社区学生学习风格分析的数据挖掘方法：案例研究。 289-300
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毛罗·J·G·菲格雷多,何塞·戈麦斯,克里斯蒂娜·戈麦斯,乔·洛佩斯:
移动学习中的增强现实工具和学习实践。 301-312
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  - conf/hci/GusevRA14
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马尔扬·古塞夫,萨斯科·里斯托夫,戈斯·阿蒙斯基:
交互式图像电子测试-机遇与挑战。 313-324
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  - conf/hci/HadjileontiadouPTKMBH14
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索非亚·J·哈吉利奥蒂阿杜（Sofia J.Hadjileontiadou）,伊拉斯米娅·普拉斯特拉,科斯坦蒂诺斯·图姆帕斯,卡特琳娜·基普里奥蒂,下颌骨Dimitris Mandiliotis,乔·巴罗佐,Leontios J.Hadjileontiadis先生:
利用ICT提高残疾学生在环境教育中的可及性：MusicPaint案例。 325-336
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  - conf/hci/Jensen M14接口
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博莱特·威勒曼·詹森,西蒙·莫伊:
多模式数字学习材料的可访问性。 337-348
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  - conf/hci/Kourbetis公司B14
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  - https://dblp.org/rec/conf/hci/KourbetisB14网址
瓦西里斯·库尔贝提斯,康斯坦蒂诺斯·布库拉斯:
希腊残疾学生可获得的开放教育资源：他们向聋人开放。 349-357
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  - conf/hci/KukecGL14
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米哈埃尔·库克,弗拉多·格拉维尼奇,桑迪·柳比克:
测量使用触摸屏设备的指令集体系结构首次遇到源代码条目的影响：可用性组件评估。 358-369
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  - conf/hci/Luis-FerreiraSJ14
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费尔南多·路易斯·费雷拉,乔·萨雷帕,里卡多·贾迪姆·贡萨尔维斯:
HCI和互操作性概念支持的自适应知识传输框架。 370-377
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  - conf/hci/穆哈纳J14
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穆哈娜·穆哈娜,爱德华·贾瑟:
基于HCI的阿拉伯语用户电子和移动学习指南：它们有效存在吗？ 378-387
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  - conf/hci/Patiniotaki14
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艾玛努埃拉·帕蒂尼奥塔基:
无障碍在线教育：处于十字路口的视听翻译和辅助技术。 388-399
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申齐藤,渡边俊弘,小林正人,Hironobu Takagi公司:
微任务技能发展框架。 400-409
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  - conf/hci/NajarMN14
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阿米尔·沙利吉·纳贾尔,安东尼娅·米特洛维奇,库罗什·内沙蒂安:
利用眼动跟踪改善从示例中学习。 410-418
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  - conf/hci/StandenBRHSTE14
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彭妮·J·斯坦登,大卫·J·布朗,杰斯·罗斯科,约瑟夫·赫奇科克,大卫·S·斯图尔特,玛丽亚·何塞·加尔韦斯·特里戈,Elmunir Elgajiji公司:
使用仿人机器人吸引深度残疾和多重残疾学生。 419-430
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克里斯·斯塔里:
学科间学习的转移：S-BPM建导师可以问进步教育者什么（可能不敢做）。 431-442
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  - conf/hci/BarrosZMBCC14
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瓦妮莎·塔瓦雷斯（Vanessa Tavares de Oliveira Barros）,克里斯蒂安·阿方索·德·阿尔梅达·泽贝托,卡蒂亚·塔瓦雷斯·梅塞利安,鲁道夫·巴罗斯,Murilo Crivellari Camargo公司,塔西娅·克里斯蒂娜·帕索斯·德·卡瓦略:
日复一日：自闭症谱系障碍儿童认知发展过程中移动技术的交互式和可定制使用。 443-453
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尤塔·特雷维拉努斯,杰斯·米切尔,科林·B·D·克拉克,维拉·罗伯茨:
FLOE项目简介。 454-465
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约书亚·W·韦德,大邑边,连章,艾米·斯旺森,梅达·舒卡拉·萨卡尔,扎卡里·沃伦,尼兰扬·萨卡尔:
虚拟现实驾驶环境的设计，用于评估患有自闭症的青少年的表现。 466-474
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  - conf/hci/ZaharijaMG14
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戈兰·扎哈里亚,萨萨·姆拉德诺维奇,安德丽娜花岗岩:
相互学习：基于代理的方法。 475-486

获得游戏和Ludic参与

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  - conf/hci/BottinoCOT14公司
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罗莎·玛丽亚·博蒂诺,安德烈亚·卡内萨,米歇拉·奥特,毛罗·塔维拉:
SMART VIEW：一款支持认知障碍患者空间定向的严肃游戏。 489-500
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  - conf/hci/DuckworthBTSMW14
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乔纳森·达克沃思,杰西卡·D·贝利斯,帕特里克·R·托马斯,大卫·舒姆,尼克·芒福德,彼得·威尔逊:
脑损伤患者团体康复的桌面电脑游戏机制。 501-512
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  - conf/hci/EarpDO14
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杰弗里·厄普,弗朗西丝卡·玛丽亚·达尼诺,米歇拉·奥特:
通过游戏制作学习：HCI视角。 513-524
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马蒂亚斯·埃斯皮诺萨,杰米·桑切斯,博尔巴·坎波斯:
视频游戏互动对盲人学习者心理模型构建的影响。 525-536
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弗朗科·尤塞比奥·加西亚,瓦妮娅·保拉·德·阿尔梅达·内里斯:
一种数据驱动的实体组件方法，用于开发通用的无障碍游戏。 537-548
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  - conf/hci/GurkokLBPN14
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海瑞丁·吉尔科克,布拉姆·范德拉尔,Danny Plass-Oude Bos公司,曼内斯·波尔,安东·尼霍尔特:
玩家对BCI游戏的控制和可玩性的意见。 549-560
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  - conf/hci/GiannakosJCC14会议
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米歇尔·吉安纳科斯（Michail N.Giannakos）,大卫琼斯,海伦·克朗普顿,Nikos Chrisochoides公司:
设计有趣的游戏和应用程序以支持科学中心的学习活动。 561-570
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尼罕·卡拉塔斯,诺佐米·基纳,田中大吉,大岛直树,P.拉文德拉·S·德·席尔瓦,冈田美雄:
将社交CULOT设计为游戏场角色。 571-580
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伊娃·彼得森·布鲁克斯,Nanna Borum公司:
儿童早期学习实践中的KidSmart©：游戏学习潜力？ 581-592
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Tine Pinholt Thorsen公司,卡斯珀·霍尔姆·克里斯蒂安森,克里斯蒂安·雅各布森·西勒森,托本·罗森·恩,伊娃·彼得森·布鲁克斯:
交互式多模分子集-设计Ludic参与科学学习的内容。 593-604
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杰米·桑切斯,马蒂亚斯·埃斯皮诺萨,马尔西亚·德·博尔巴·坎波斯,Leticia Lopes Leite公司:
为盲人的心理绘图建模视频游戏。 605-616
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  - conf/hci/Sik-LanyiNS14文件
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塞西莉亚·赛克·兰伊,阿格尼斯·尼基,维罗尼卡·苏奇:
设计中最重要的一点：关注用户需求，案例研究。 617-625
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  - conf/hci/VidakisCST14
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尼古拉斯·维达基斯,艾里尼·克里斯蒂安纳基,Iosif Serafimidis公司,乔治奥斯·特里安塔菲利迪斯:
将Ludology和Narratology结合在一个开放的儿童教育游戏可授权框架中：用自闭症诊断教学学龄前儿童的场景。 626-636

获得文化

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玛丽亚·尤热妮亚·贝尔特兰,尤兰达·乌尔莎,西尔维娅·德洛斯·雷奥斯·佩雷斯,玛丽亚·费尔南达·卡布雷拉·乌姆皮埃尔兹,玛丽亚·特蕾莎·阿雷东多,米盖尔·帕拉莫·德尔·卡斯特里洛,贝伦·普拉多斯,露西娅·玛丽亚·佩雷斯:
让人们参与文化遗产：用户的观点。 639-649
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波野麻由美,绪方宏明,Katsuya Takanashi先生,阿亚米·乔:
展示“我是谁”的实践：科学传播者与科学博物馆参观者见面的多模态分析。 650-661
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西尔维娅·德洛斯·雷奥斯·佩雷斯,玛丽亚·费尔南达·卡布雷拉·乌姆皮埃尔兹,玛丽亚·特蕾莎·阿雷东多,米盖尔·帕拉莫·德尔·卡斯特里洛,巴斯蒂安·巴兰斯基,Jochen Meis公司,迈克尔·格哈德,贝伦·普拉多斯,露西娅·玛丽亚·佩雷斯,玛丽亚·德尔马尔·维拉弗兰卡:
在移动应用程序中使用增强现实和社交媒体吸引文化网站上的用户。 662-672
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西尔维娅·德洛斯·雷奥斯·佩雷斯,玛丽亚·费尔南达·卡布雷拉·乌姆皮埃尔兹,玛丽亚·特蕾莎·阿雷东多,帕特里夏·阿布里尔·吉梅内斯（Patricia Abril-Jiménez）,Viveca Jimenez-Mixco公司,克里斯托斯·贾克里蒂斯:
使用云技术吸引人们参与文化遗产。 673-680
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杰奎琳·弗洛奇,蒋珊珊,玛丽亚·尤热妮亚·贝尔特兰,尤里迪斯·乔治塔利,伊奥娜·库库尼,贝伦·普拉多斯,露西娅·玛丽亚·佩雷斯,玛丽亚·德尔马尔·维拉弗兰卡,西尔维娅·德洛斯·里奥斯·佩雷斯,玛丽亚·费尔南达·卡布雷拉·乌姆皮埃尔兹,玛丽亚·特蕾莎·阿雷东多:
量身定制终身文化体验。 681-692
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尤里迪斯·乔治塔利,伊奥娜·库库尼:
为欧洲文化路线设计个性化行程。 693-704
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米歇拉·奥特,弗朗西斯卡·玛丽亚·达格尼诺,弗朗西丝卡·波齐,毛罗·塔维拉:
扩大获取非物质文化遗产的途径：发展创新平台。 705-713
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思贝勒,菲利普·斯蒂芬斯,丹尼尔·罗伊索恩:
文化遗产信息空间中的适应性用户体验。 714-725

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