作者：Courtney Thatcher
今天早上，我问两岁的孩子是否愿意参加“循环时间”，现在他的蒙特梭利几乎提供了这种时间。他绕着圈子说“是的，是的，是的”，直到我们开始走向我的笔记本电脑。在那一刻，他开始一遍又一遍地大喊“我想去上学，拜托！”。世界各地的无数家庭每天都在上演类似的场景，尽管有很多文章讲述了如何在家里成功地与孩子们相处，也有许多文章讲述了在寄宿和隔离期间如何照顾自己的心理健康；我认为，在这些对话中，有一个方面几乎缺失了。我们这些在家有孩子的人不仅在家上学和在家工作时提供日托服务（这是一项非常困难的任务，即使在最好的时候不是不可能的任务），我们还在家上学，在家工作的时候提供日托在大流行期间.
我们都有不同程度的压力、不安、害怕和担忧，这也包括每个孩子。孩子们也在为围绕新冠肺炎所做的决定而挣扎，如果不是更多的话，他们正在经历着理解力、能动性和情感网络发展不足的问题。从父母或护理者的角度来看，这意味着他们比以往更需要我们。我们不仅仅是看着他们，在家教育他们，我们还支持他们，帮助他们处理正在发生的事情，让他们对未来感到安全和希望。这需要比指南文章中提出的或许多雇主——我担心还有同事和朋友——考虑的多得多的工作、时间和情感劳动。
在我继续之前，有必要承认这是从相对特权的角度写的。我和我的伴侣都有全职工作，可以在家工作，我的家人都相对健康。我在这里的意图不是要排除那些处于更极端情况下的人，而是要关注在许多对话中可能被忽视的一个特定方面。
随着学校关门，孩子们看着他们的支持系统萎缩或消失。他们每天所依赖的老师、辅导员、教练、图书管理员、朋友和同学不再那么容易接近，有时甚至根本无法接近。一些学校正在继续进行在线会议，并且正在进行虚拟游戏约会；但会议时间较短，不具有特别的可比性，而且对于较年幼的孩子来说，这往往是与世界互动的一种特别困难的方式。从我在自己孩子身上看到的情况和从其他父母那里听到的情况来看，视频通话对于那些不想与他们习惯亲自接触的人进行虚拟交流的年轻孩子来说是很困难的。对于大一点的孩子来说，电话并不是按照他们自己的方式打来的。会议的即时性和摄像机的侵入性使得人们很难在加入之前坐下来评估形势，也很难在有这种感觉时害羞。
随着学区继续宣布在本学年剩下的时间以及可能的更长时间内关闭学校，我们的孩子们感到更加困难。他们再也不会踏入目前的教室，也不会参加本学期余下时间计划的激动人心的年级活动和活动。现在，孩子们需要的绝大多数支持都落在了他们目前的照顾者身上。
这些斗争以许多不同的方式适用于所有年龄段的儿童。我看到一些评论说，婴儿和幼儿并没有受到严重影响，但他们感觉到了我们的压力，他们的日常生活发生了变化。五到八岁的中年人似乎特别困难，因为他们已经开始形成社会群体，年龄已经足够大，能够认识到某些事情已经发生了变化，甚至可以说出它的名字，但却无法把握更大的社会结构。我的孩子属于这些年龄段，但我也理解老年人面临的不同挑战。青少年尤其可能会对不被允许参加活动感到不满，尤其是当他们看到自己城市和城镇中的其他人不遵守留守命令时。各个年龄段的孩子都有不同的反应：有些人躲起来，变得越来越远，有些人想被抓得更紧，有些人则更容易被激怒。兄弟姐妹之间的争斗越来越频繁，课堂作业可能是一场日常斗争，各个年龄段孩子都在本能地经历着一个无法控制的社会和物质世界的萎缩。
这并不是说没有人关注这些问题。我们中的许多人都收到了学校关于支持儿童和青少年心理健康的信息，有计划确保学生在学校停课期间仍能吃饭，提供咨询服务，并分发笔记本电脑用于虚拟会议，以帮助支持学生。但是，即使所有这些努力加在一起，也不可能与开设托儿所和学校一样；考虑到他们生活中的所有其他干扰以及他们自己获得重要资源的程度不同，护理人员必须尽可能弥补缺失的部分。
随着我们向前迈进，并有望摆脱当前危机最严重的影响，我想敦促我的同事们记住并承认，在我们进行下一系列审查和后续工作时，护理人员承担了额外的情感和体力劳动。再一次，这里的狭隘关注点是公认的学院，是从特权的角度写的，但这也是一个重要的话题。忽视在家上学所带来的额外的情感和精神劳动，现在是，将来也将是非常容易的在大流行期间把它等同于许多人在正常时期选择在家上学，但事实并非如此。如果我们要追求公平，我们必须记住这一时刻，以及在我们前进的过程中，它以不同的方式和不同的时间向我们所有人征收的费用。
科特尼·撒切尔是普吉特海峡大学的数学助理教授。她有两个孩子，汉娜（6岁）和本杰明（2岁）。
