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2019年职前英语教师可持续发展观：土耳其高等教育背景下的案例。国际高等教育可持续发展杂志。}，{“key”：“267_CR6”，“首页”：“124”，“卷”：“23”，“作者”：“S Gallwey”，“年份”：“2016年”，“非结构化”：“Gallwei，S.（2016）。捕捉教育的变革：跟踪实现可持续发展目标4.7的进展的挑战。政策与实践：A Development Education Review，23，124\u2013138.“，”journal-title“：”Policy&Practice:A Developmental Education Review“}，{“issue”：“4”，“key”：“267_CR7”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”：”457“，“doi”：“10.1007 \/s11159-020-09850-1”，“volume”：：“66”，“author”：“AD Hoang”，”，“year”：“2020”，“unstructured”：“Hoang，A.D.，Pham，H。H.、Nguyen，Y.C.、Nguyen，L.K.N.、Vuong，Q.H.、Dam，M.Q.和Nguyen，T.T.（2020）。在可持续发展目标4下引入衡量课程质量的工具：越南小学的案例。《国际教育评论》，66（4），457\u2013485。“，“新闻标题”：“国际教育评论”}，{“关键”：“267_CR8”，“非结构化”：“Hurd，E.，&Ormsby，A.A.（2020）。将可持续教育与K-12学校的可持续发展目标联系起来。《可持续教育杂志》。”}doi-asserted-by“：”publisher“，”first page“：”375“，”doi“：”10.1080\/13504622.010.545872“，”volume“：“17”，”author“：”I\u00c1 J\u00f3hannesson“，”year“：”2011“，”unstructured“：”J\u00 f3hannes，I.\u00c 1.，Nor\u00f 0dahl，K.，\u00d3skarsd\u00fs3ttir，G.，P\u00e1lsd\u00f3 ttir，A.，&P\u00e9tursd\u00f3ttir，B.（2011）。冰岛可持续发展课程分析和教育。环境教育研究，17（3），375\u2013391.“，“journal-title”：“环境教育研究”}，{“key”：“267_CR10”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“首页”：“1301”，“doi”：“10.1016\/j.jclepro.2017.07.047”，“volume”：.职前教师对可持续性问题的调查：增强可持续性意识的教育学。《清洁生产杂志》，1641301\u20131311.“，”杂志标题：“清洁生产杂志”}，{“期刊”：“15”，“关键词”：“267_CR11”，“首页”：“8403”，“卷”：“11”，“作者”：“G Kararslan”，“年份”：“2016”，“非结构化”：“Karaarslan，G.，&Teks\u00f6z，G.（2016）将可持续发展理念纳入科学教育计划是不够的；我们需要有能力的科学教师进行可持续发展教育——土耳其经验。国际环境与科学教育杂志，11（15），8403\u20138425.“，”Journal-title“：”International Journal of Environmental and Science Education“}，{“issue”：“8”，“key”：“267_CR12”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first-pages”：“4195”，“doi”：“10.3390\/su13084195”，”volume：“13”，“author”：“CTT Kwee”，“year”：“2021”，“unstructured”：“Kwee，C.T。T.（2021）。我想在我的英语课堂上教授可持续发展：一个将可持续发展目标融入英语教学的案例研究。可持续发展，13（8），4195.”，“期刊标题”：“可持续发展”}，{“关键”：“267_CR13”，“非结构化”：“Lei，C.U.（2022）。联合国可持续发展目标与香港高中技术课程的联系分析。2022亚太经社会教育计算机国际会议，第2期，61\u201364.”}，{“关键”：“267_CR14“，”doi-asserted-by“：”crossref“，”unstructured“：”Lei，C.U.，Cham，C.Y.，Liang，X.，Qian，X.&Hu，X..（2022）。评估将联合国可持续发展目标纳入大学普通教育课程。2022年国际学习分析与知识会议，42\u201344.“，“DOI”：“10.35542\/osf.io\/ws3tk”}，{“issue”：“1”，“key”：“267_CR15”，“DOI-asserted-by”：“publisher”，“first-page”：“79”，“DOI:”10.1080\/14729670802670167“，”volume：“9”，“author”：“P Martin”，”year“2009”，“unstructured”：“Martin，P.，&Ho，S.（2009）寻求韧性和可持续性：新加坡的户外教育。《探险教育与户外学习杂志》，9（1），79\u201392.“，”Journal-title“：”Journal of Adventure Education&Outdoor Learning“}，{”issue“：”4“，”key“：”267_CR16“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first 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