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Dillenbourg，P.、Baker，M.、Blaye，A.和O'Malley，C.协作学习研究的演变。在E.Spada和P.Reiman（编辑）《人类和机器的学习：走向跨学科学习科学》中。（1995），189--211.“}，{”key“：”e_1_3_2_2_15_1“，”doi-asserted-by“：”crossref“，“first page”：“3”，“doi”：“10.1002”，“tea.20337”，“article-title”：“自然历史博物馆游客对进化的理解的概念指南”，“volume”：”47“，”author“：”Evans e.M.，“year”：“2010”，“unstructured”：“Evans，e.M.，Spiegel，A.N.，Gram，W.，Frazier，B。N.、Tare，M.、Thompson，S.和Diamond，J。自然历史博物馆游客对进化的理解的概念指南。《科学教学研究杂志》47，3（2010），326--353。Evans，E.M.、Spiegel，A.N.、Gram，W.、Frazier，B.N.、Tare，M.、Thompson，S.和Diamond，J.自然历史博物馆游客对进化的理解的概念指南。《科学教学研究杂志》47，3（2010），326--353。”，“期刊标题”：“科学教学研究期刊”}，{“key”：“e_1_3_2_2_16_1”，“doi-asserted-by”：“publisher”，”doi“：”10.1145 \/1240624.1240745“}，”{“key”：”e_1_ 3_2_17_1“，”doi-assert-by“：”publisher“，_1“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”DOI“：”10.1016\/0010-0285（83）90002-6“}，{“key”：“e_1_3_2_2_19_1”，“DOI-asserted-by”：“publisher”，”DOI:“10.1109\/VISUAL.2004.7”}，“{”key“：”e_1_ 3_2_2_20_1“，“doiasserted-by：“publisher”，“DOI”：“10.1007\/s12052-008-0035-x”}，{“key”：“e_1_3_2_22_1”，“doi-asserted-by“：”publisher“，”doi“：”10.1007\/s12052-010-0307-0“}，{“key”：“e_1_3_2_23_1”，“volume-title”：“Proc.CSCL'09”，“author”：“Harris A.”，“unstructured”：“Harris，A.，Rick，J.，Bonnett，V.，Yuill，N.，Fleck，R.，Marshall，P.和Rogers，Y。围着桌子：在孩子们的协作互动中，多点触控界面比单点触控更好吗？程序。CSCL'09年。Harris，A.、Rick，J.、Bonnet，V.、Yuill，N.、Fleck，R.、Marshall，P.和Rogers，Y.围绕桌子：对于儿童的协作互动来说，多触摸表面比单触摸更好吗？程序。CSCL'09.“}，{“key”：“e_1_3_2_24_1”，“doi-asserted-by”：“publisher”，”doi“：”10.1016\/S0166-4115（08）62386-9“}、{“key”：”e_1_ 3_2_25_1“，”doi-assert-by“：”publisher“，：“10.1109\/ISVD.2009.22”}，{“key”：“e_1_3_2_27_1”，“volume-title”：“Proc.CSCL'09”，“author”：“Jermann P.“，“非结构化”：”Jermann.P.、Zufferey G.、Schneider B.、Lucci A.、Lepine S.和Dillenbourg P。桌面有形模拟周围的物理空间和分工。程序中。CSCL’09。Jermann，P.、Zufferey，G.、Schneider，B.、Lucci，A.、Lepine，S.和Dillenbourg，P.桌面有形模拟周围的物理空间和分工。程序中。CSCL’09.“}，{”key“：”e_1_3_2_2_28_1“，”doi-asserted-by“：”publisher“，“doi”：“10.1093\/生物信息学\/btm404”}，“key”：“e_1_ 3_2_29_1”，“首页”：“3”，“文章-标题”：“小组和个人技术学习”，“卷”：“71”，“作者”：“Lou Y.”，“年份”：“2001”，“非结构化”：“娄，Y.，Abrami，P。C.和d’Apollonia，S。小组和个人技术学习：元分析。《教育研究评论》71，3（2001），449--521。Lou，Y.、Abrami，P.C.和d'Apollonia，S.《利用技术进行小组和个人学习：一项元分析》。《教育研究评论》71，3（2001），449--521。”，“新闻标题”：“元分析。教育研究综述“}，{“key”：“e_1_3_2_2_30_1”，“first page”：第5页，“article-title”：“进化分析的模块化系统”，“volume”：《62》，“author”：“Maddison W.P.”，《year》：“2005”，“unstructured”：“麦迪逊，W.P..，Maddison，D.R.Mesquite：进化分析的一个模块化系统。《进化》62，5（2005），1103--1118。Maddison，W.P.，Maddison，D.R.Mesquite：进化分析的模块化系统。Evolution 62，5（2005），1103--1118.“，”journal-title“：”Evolutions“}，{”key“：”e_1_3_2_2_31_1“，”first page“：“1”，“article-title”：“评估计算机支持的协作过程质量的评级方案”，“volume”：“2”，“author”：“Meier A.”，“year”：“2007”，“unstructured”：“Meier，A.、Spada，H.和Rummel，N。用于评估计算机支持的协作过程质量的评级方案。CSCL 2的J，1（2007），63--86。Meier，A.、Spada，H.和Rummel，N.评估计算机支持的协作过程质量的评级方案。CSCL 2的J，1（2007），63-86.“，”journal-title“：”CSCL的J“}，{”key“：”e_1_3_2_32_1“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”doi“：”10.1662\/0002-7685（2007）69[71:CSMAET]2.0.CO；2“}”，{“key”：“e_3_2_2_33_1”，“doi-assert-by”：“publisher”，”doi:“10.1037\/10768X.197”}，{“key”：“e_1_3_2_34_1”，“首页”：“3”，“文章标题”：“进化历史的线性与分支描述：图表设计的含义”，“卷”：“3”，“作者”：“Novick L.R.”，“年份”：“2011年”，“非结构化”：“诺维克L.R.，Shade，C.K.，和Catley，K.M。进化历史的线性与分支描述：图表设计的含义。Cog中的主题。科学。3 , 3 ( 2011 ), 536--559. Novick，L.R.、Shade，C.K.和Catley，K.M.进化历史的线性与分支描述：图表设计的含义。Cog中的主题。科学。3，3（2011），536--559。”，“新闻标题”：“Cog主题。科学。“}，{”key“：”e_1_3_2_2_35_1“，”doi-asserted-by“：”publisher“，“doi”：“10.1002\/meet.2008.1450450258”}，“key”：“e_1_ 3_2_36_1”，“volume-title”：“孩子的语言和思想”，“author”：“Piaget J.”，”year“1998”，“unstructured”：“皮亚杰，J.孩子的语言与思想。心理学出版社，1998。孩子的语言和思想。心理学出版社，1998年。“}，{”key“：”e_1_3_2_2_37_1“，”doi-asserted-by“：”publisher“，“doi”：“10.1145\/1518701.1518885”}，“key”：“e_1_ 3_2_38_1”，“doi-assert-by”：“publisher”，”doi“：”10.3758\/BRM.40.3879 2007.321“}，{“key”：“e_1_3_2_2_40_1”，“首页”：“1”，“文章标题”：“当团队没有按照他们应该的方式运作时“，”volume“：”13“，”author“：”Salomon G.“，”year“：”1989“，”unstructured“：”Solomon，G.和Globerson，T。当团队没有按照他们应该的方式运作时。《教育研究杂志》13，1（1989），89-99。Salomon，G.和Globerson，T.当团队没有按照他们应该的方式运行时。《教育研究杂志》13，1（1989），89-99.“，“新闻标题”：“教育研究杂志”}，{“key”：“e_1_3_2_2_41_1”，“doi-asserted-by”：“publisher”，”doi“：”10.1007\/s12064-008-0022-3“}，”{“key”：”e_1_ 3_2_42_1“，”doi-assert-by“：”publisher“，“doi”：“10.1109\/VISUAL”。2004.47“}，{”键“：”e_1_3_2_2_43_1“，“doi-asserted-by”：“publisher”，“doi”：“10.1109\/TLT.2010.36”}，{“key”：“e_1_ 3_2_44_1”，”doi-assert-by“：”publisher“，”doi“：”10.1145\/1031607.1031655“}，”{“密钥”：“e_1_3_2_45_1”3_2_2_46_1“，”doi-asserted-by“：”publisher“，“doi”：“10.1145\/1978942.1979361”}，{“key”：“e_1_3_2_2_47_1“，“第一页”：“2”，“文章标题”：“重新认识的误解：对转型期知识的建构主义分析”，“卷”：“3”，“作者”：“史密斯·J”，“年份”：“1994”，“非结构化”：“Smith，J，diSessa，A.和Roschelle，J。重新认识误解：对转型期知识的建构主义分析。学习科学杂志3，2（1994），115-163。Smith，J.、diSessa，A.和Roschelle，J.重新认识的误解：对转型中的知识的建构主义分析。《学习科学杂志》3，2（1994），115-163。“，“期刊标题”：“学习科学杂志”}，{“关键词”：“e_1_3_2_48_1”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“doi”：“10.1007\/978-3-540-87730-1_46”}非结构化”：“维果茨基，L.S.社会中的心理：高等心理过程的发展。哈佛大学出版社，1978年，维果茨基，L.S.《社会中的心理：高等心理过程的发展》。哈佛大学出版社，1978年“}，{”key“：”e_1_3_2_2_50_1“，”volume-title“：”澳大拉西亚青蛙和爬行动物生物学“，”author“：”Wallach V.“，“year”：“1985”，“unstructured”：“Wallach，V.澳大利亚陆生弹毛虫的分支分析。In:Grigg，G.，Shine，R.，Ehmann，H.，eds。澳大利亚青蛙和爬行动物生物学。悉尼：Surrey Beatty and Sons，223-2531985 Wallach，V.澳大利亚陆生泥鳅科的分支分析。收录：Grigg，G.，Shine，R.，Ehmann，H.编辑，《澳大利亚青蛙和爬行动物生物学》。悉尼：Surrey Beatty and Sons，223-2531985“}]，“活动”：{“名称”：“CHI'12:CHI计算系统中的人为因素会议”，“地点”：“Austin Texas USA”，“缩写”：“CHI'12”，“赞助商”：[“SIGCHI ACM计算机与人类交互特别兴趣小组”]}，“容器标题”：[SIGCHI计算机系统人为因素会议记录“]，“original-title”：[]，“link”：[{“URL”：“https:\/\/dl.acm.org\/doi\/pdf\/10.1145\/2207676.2208720”，“content-type”：“unspecified”，“content-version”：“vor”，“intended-application”：“similarity-checking”}]，“deposed”：{“date-parts”：[2024,4,24]]，“date-time”：”2024-04-24T09:07:45Z“，”timestamp“：1713949665000}，”score“：1，”resource“：{“primary”：{”URL“：”https:\/\/dl.acm.org\/doi\/10.1145\/2207676.2208720“}}，“subtitle”：[“通过桌面技术让学生参与协作‘树思考’”]，“short title”：[]，“issued”：{“date-parts”：[2012,5]]}，《references-count》：50，“alternative-id”：[”10.1145\/22076“2208720”，“”10.1145\/2207676“]，”URL“：”http://\/dx.doi.org\/10.1145\/22076 76.2208720“，”关系“：{}，”主题“：[]，”发布“：{”日期部分“：[[2012,5,5]]}，“断言”：[{”值“：”2012-05-05“，”顺序“：2，”名称“：”发布“，”标签“：”已发布“，“组”：{“名称”：“publication_history”，“标签”：“发布历史”}}]}}