{“状态”：“确定”，“消息类型”：“工作”，“信息版本”：“1.0.0”，“邮件”：{“索引”：{“日期-部件”：[[2024,3,12]，“日期-时间”：“2024-03-12T17:07:59Z”，“时间戳”：1710263279122}，“参考-计数”：84，“出版商”：“Springer Science and Business Media LLC”，“问题”：“4”，“许可证”：[{“开始”：{-“日期-零件”：[2020,10,23]]，“日期时间”：“2020-10-23T00:00:00Z”，“timestamp”：160341120000}，“content-version”：“tdm”，“delay-in-days”：0，“URL”：“https:\/\/www.springer.com/tdm”}，{“start”：{“date-parts”：[[2020,10,23]]，“date-time”：“2020-10-23T00:00:00Z”，“timetamp”：1600411200000}，”content-versiion“：”vor“，”delay-in-days“：0，”URL“https:\\/www.spring.com/td m“}”，“出资人”：[{“DOI”：“10.13039\/501100002790”，“名称”：“加拿大机械加工技术研究与创新网络，加拿大自然科学和工程研究委员会”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“award”：[“1507”]}]，“content-domain”：{“domain”:[“link.springer.com”]，“crossmark-restriction”：false}，“short-container-title”：[”Int J Artif Intell Educe“]，“published-print”：{“date-parts”：[2021,12]]}，“DOI”：“10.1007\/s40593-020-00217-z”，“type”：“journal-article”，“created”：{“date-parts”：[2020,10,23]]，“date-time”：“2020-10-23T17:05:28Z”，“timestamp”：1603472728000}，”page“：”784-819“，”update-policy“：“http://\\dx.DOI.org\/10.10007\/springer_crossmark_policy”，“source”：”Crossref“，“is-referenced-by-count”：7，“标题”：[“脚手架什么时候提供了太多帮助？一个追踪代码的导师调查”]，“前缀”：“10.1007”，“卷”：“31”，“作者”：[{“给定”：“Jay”，“家庭”：“Jennings”，“序列”：“第一”，“从属关系”：[]}，{“给出”：“Kasia”，“家族”：“Muldner”，“sequence”：“additional”，“affiliation”：[]}，“成员”：“297”，“在线发布”：{“日期”：[2020,10}23]]}，“reference”：[{“key”：“217_CR1”，“doi-asserted-by”：“publisher”，第1页：“401”，”doi“：”10.1016\/j.chb.2014.03.053“，”volume“：”36“，”author“：”DM Adams“，”year“：”2014“，”unstructured“：”Adams，D.M.，McLaren，B.M.，Durkin，K.，Mayer，R.E.，Rittle-Johnson，B.，Isoani，S.，&Van Velsen，M.（2014）.使用错误的例子，通过基于网络的辅导系统来提高数学学习。《人类行为中的计算机》，36，401\u2013411.“，”journal-title“：”Computers in Human Behavior“}，{”key“：”217_CR2“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“147”，“doi”：“10.1207\/s15516709cog2602_1”，“volume”：“26”，“author”：“V Aleven”，”year“：”2002“，”unstructured“：”Aleven，V.，&Koedinger，K.（2002）一种有效的元认知策略：在计算机认知导师的指导下通过做和解释来学习。认知科学，26，147\u2013179.“，”杂志标题“：”认知科学“}，{“问题”：“1”，“关键”：“217_CR3”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“205”，“doi”：“10.1007\/s40593-015-0089-1”，”卷“：”26“，”作者“：”V Aleven“，”年份“：”2016“非结构化”：“Aleven，V.，Roll，I.，McLaren，B.M.，&Koedinger，K.R.（2016）。帮助有帮助，但仅此而已：智能辅导系统的求助研究。《国际人工智能教育杂志》，26（1），205\u2013223.“，“期刊标题”：“国际人工智能教学杂志”}，{“期刊”：“4”，“关键词”：“217_CR4”，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first page“：”467“，”doi“：”10.1207\/s15516709cog1304_1“，“卷”：“13”，“作者”：“JR Anderson”，“年份”：“1989”，“非结构化”：“Anderson，J.R.、Conrad，F.G.和Corbett，A.T.（1989年）。技能获取和LISP导师。认知科学，13（4），467\u2013505.“，“新闻标题”：“认知科学”}，{“问题”：“2”，“关键”：“217_CR5”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“167”，“doi”：“10.1207\/s15327809jls0402_2”，“卷”：“4”，“作者”：“JR Anderson”，“年份”：“1995”，“非结构化”：“Anderson，J.R.，Corbett，A.T.，Koedinger，K.R.，&Pelletier，R.（1995）认知导师：经验教训。《学习科学杂志》，4（2），167\u2013207.“，“Journal-title”：“The Journal of The Learning Sciences”}，{“issue”：“4”，“key”：“217_CR6”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”:“223”，“doi”：“10.1016\/j.ijhcs.2009.12.003”，《volume》：“68”，“author”：“RS Baker”，“year”：“2010”，“unstructured”：“Baker，R.S.，D'Mello，S.K.，Rodrigo”，M.M。T.，&Graesser，A.C.（2010年）。沮丧总比无聊好：学习者在与三种不同的基于计算机的学习环境交互过程中认知情感状态的发生率、持续性和影响。《国际人类计算机研究杂志》，68（4），223\u2013241.“，”期刊标题“：”国际人类计算机研究杂志“，｛”键“：”217_CR7“，”非结构化“：”Baker，R.S.，De Carvalho，A.M.J.A.，Raspat，J.，Aleven，V.，Corbett，A.T.，&Koedinger，K.R.（2009）。鼓励和阻止\u201c访问系统\u201d的教育软件功能。《第十四届国际教育人工智能会议论文集》，475\u2013482。“}，{“问题”：“2”，“关键”：“217_CR8”，“首页”：“185”，“卷”：“19”，“作者”：“RS Baker”，“年份”：“2008”，“非结构化”：“Baker，R.S.，Walonoski，J.，Heffernan，N.，Roll，I.，Corbett，A.，&Koedinger，K.（2008）.为什么学生在交互式学习环境中参与\u201c管理系统\u201d行为。《互动学习研究杂志》，19（2），185\u2013224.“，”期刊标题“：”互动学习研究杂志“}，{“问题”：“6”，“关键”：“217_CR9”，“doi断言”：“出版商”，“首页”：“72”，“doi”：“10.1145\/3014555”，“卷”：“60”，“作者”：“D Bau”，“年份”：“2017”，“非结构化”：“Bau，D.、Gray，J.、Kelleher，C.、Sheldon，J.和Turbak，F.（2017）。可学习编程：积木及其他。《美国医学会通讯》，60（6），72\u201380.“，”杂志标题“：”美国医学会的通讯“}，{“问题”：“2”，“关键”：“217_CR10”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“32”，“doi”：“10.1145\/1272848.1272879”，“卷”：“39”，“作者”：“J Bennedsen”，“年份”：“2007”，“非结构化”：“Bennedson，J.，&Caspersen，M.E.（2007）介绍性编程的失败率。ACM SIGCSE Bulletin，39（2），32\u201336.“，“journal-title”：“ACM SIGC SE Bulleting”}，{“issue”：“6”，“key”：“217_CR11”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”：《18》，“doi”：“10.9790\/0837-0661821”，《volume》：“6》，“author”：“RB Bhise”，“year”：“2013”，“unstructured”：“Bhise，R.B.，Thorat，S.，&Supekar，A.K.（2013）数据挖掘在高等教育系统中的重要性。IOSR人文社会科学期刊（IOSR-JHSS），6（6），18.“，”期刊标题“：”IOSR《人文社会科学杂志》（IOSR-GHSS）“}，{“期刊”：“2”，“关键字”：“217_CR12”，”doi-asserted-by“：”publisher“，“首页”：“115”，“doi”：“10.1080\/10494824040101”，“卷”：“4”，“作者”：“S Bhuiyan”，“年份”：“1994”，“非结构化”：“Bhuiyan”Yan，S.、Greer，J。E.和McCalla，G.I.（1994年）。支持学习递归问题解决。交互式学习环境，4（2），115\u2013139.”，“新闻标题”：“交互式学习环境”}，{“问题”：“4”，“关键”：“217_CR13”，“首页”：“552”，“卷”：“29”，“作者”：“MJ Blanca”，“年份”：“2017”，“非结构化”：“Blanca，M.J.，Alarc\u00f3n，R.，Arnau，J.，Bono，R.和Bendayan，R.（2017）。非正常数据：ANOVA仍然是有效的选项吗？Psicothema，29（4），552\u2013557.“，”journal-title“：”Psicothema“}，{”key“：”217_CR14“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“78”，”doi“：”10.1027\/1614-2241\/a000057“，”volume“：‘9’，”author“：”MJ Blanca“，”year“：”2013“，”unstructured“：”Blanca，M.J.，Arnau，J.，L\u00f3pez-Montiel，D.，Bon o，R.和Bendayan，R.（2013）.实际数据样本中的偏度和峰度。Methodology，9，78\u201384.“，”journal-title“：”Methodoology“}，{”key“：”217_CR15“，”doi-asserted-by“：”crossref“，”unstructured“：”Bonate，P.（2000）.测试前后设计分析.CRC出版社“，”doi“：”10.1201\/9781420035926“}”，{“issue”：“8”，“key”：“217_CR16”，“doi-assert-by”：“publisher”，“first-page”：“2032”，“doi”：“10.1177”0735633118822103“，”卷“：”57“，“作者”：“G Borracci”，“年份”：“2020年”，“非结构化”：“Borraci，G.，Gauthier，E.，Jennings，J.，Sale，K.，&Muldner，K.（2020）。在代数导师中，帮助对学习和情感的影响。《教育计算研究杂志》，57（8），2032\u20132052。“，“Journal-title”：“教育计算研究期刊”}，{“key”：“217_CR17”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Brown，N.C.，K\u00f6lling，M.，Crick，T.，Peyton-Jones，S.，Humphreys，S.和Sentance，S.（2013）.将计算机科学带回学校：来自英国的教训。第44届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，269-274非结构化”：“Chi，M.T.H.，Bassok，M.，Lewis，M.W.，Reimann，P.，&Glaser，R.（1989）。自我解释：学生在学习解决问题时如何学习和使用示例。认知科学，13，145\u2013182.“，”journal-title“：”Cognitive Science“}，{”issue“：”4“，”key“：”217_CR19“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“219”，“doi”：“10.1080\/00461520.2014.965823”，“volume”：“49”，“author”：“MT Chi”，“year”：“2014”，“unstructured”：“Chi，M.T.，&Wylie，R.（2014）ICAP框架：将认知参与与积极学习成果联系起来。教育心理学家，49（4），219\u2013243.“，”日记标题“：”教育心理学家“}，{“问题”：“4”，“关键”：“217_CR20”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“471”，“doi”：“10.1207\/s15516709cog2504_1”，“卷”：“25”，“作者”：“MT Chi”，“年份”：“2001”，“非结构化”：“Chi，M.T.，Siler，S.A.，Jeong，H.，Yamauchi，T.，&豪斯曼，R.G.（2001）.从人类辅导中学习。认知科学，25（4），471\u2013533。“，”杂志标题：“认知科学”}，{“关键”：“217_CR21”，“首页”：“389”，“卷”：“11”，“作者”：“C Conati”，“年份”：“2000”，“非结构化”：“Conati，C.，&Vanlehn，K.（2000）面向基于计算机的元认知技能支持：指导自我解释的计算框架。《国际人工智能教育杂志》，11，389\u2013415.“，“期刊标题”：“国际人工智能教学杂志”}，{“key”：“217_CR22”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Corbett，A.，MacLaren，B.，Wagner，A.，Kauffman，L.，Mitchell，A.，&Baker，R.S.（2013）.旨在支持遗传学认知导师中稳健学习的学习活动的差异影响。在国际教育人工智能会议记录中，319\u2013328.“，”DOI“：”10.1007\/978-3642-39112-5_33“}，{“问题”：“6”，“关键”：“217_CR23”，“DOI-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“1464”，“DOI”：“10.1111\/bjet.12496”，“卷”：“48”，“作者”：“JM Costa”，“年份”：“2017”，“非结构化”：“Costa，J.M.，&Miranda，G。L.（2017）。Alice软件和编程学习之间的关系：文献和元分析的系统综述。英国教育技术杂志，48（6），1464\u20131474.“，”期刊标题“：”英国教育技术期刊“}，{“issue”：“4”，“key”：“217_CR24”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”：”565“，”doi“：”10.1207\/s1532690xci2404_4“，”volume“24”，”author“：”SD Craig“，”year“：”2006“，”unstructured“：”Craig，S。D.、Sullins，J.、Witherspoon，A.和Gholson，B.（2006年）。深层推理问题效应：对话和深层推理问题在替代学习中的作用。认知与教学，24（4），565\u2013591.“，“新闻标题”：“认知与教学”}，{“关键”：“217_CR25”，“doi-asserted-by”：“交叉引用”，“非结构化”：“坎宁安，K.，布兰查德，S.，埃里克森，B.，&古兹迪尔，M.（2017）使用跟踪和绘制草图来解决编程问题：复制和扩展对学生所画内容的分析。《2017年美国计算机学会国际计算教育研究会议论文集》，164-172。“，“DOI”：“10.1145”，{“key”：“217_CR26”，“DOI-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Denny，P.，Luxton-Reilly，A.，Tempero，E.，&Hendrickx，J.（2011）。了解初学者的语法障碍。第十六届计算机科学教育创新与技术会议论文集，208\u2013212.“，”DOI“：”10.1145\/1999747.199807“}，{“问题”：“4”，“关键”：“217_CR27”，“DOI-asserted-by”：“publisher”，“首页”：“431”，“DOI”：“10.2190\/Q8CM-FH7L-6HJU-DT9W”，“卷”：“29”，“作者”：“DM Driscoll”，“年份”：“2003”，“非结构化”：“Driscoll，D。M.、Craig，S.D.、Gholson，B.、Ventura，M.、Hu，X.和Graesser，A.C.（2003年）。替代学习：在虚拟辅导课程中偷听对话和独白式对话的效果。教育计算研究杂志，29（4），431\u2013450.“，“Journal-title”：“Journal of Educational Computing Research”}，{“issue”：“4”，“key”：“217_CR28”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first-page”：“507”，“doi”：“10.1007”，卷：“29”，“author”：“GVF Fabic”，“year”：“2019”，“unstructured”：“Fabic，G.V。F.、Mitrovic，A.和Neshatian，K.（2019年）。使用基于菜单的自我解释提示在移动python导师中评估parson问题。《国际人工智能教育杂志》，29（4），507\u2013535.“，”Journal-title“：”International Journal of Artificial Intelligence in Education“}，{”key“：”217_CR29“，”doi-asserted-by“：”crossref“，”unstructured“：”George，D.，&Mallery，P.（2019）。IBM SPSS统计26步：简单指南和参考。Routledge.“，”doi“：”10.4324\/9780429056765“}，{“问题”：“3”，“关键”：“217_CR30”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“423”，”doi“：“10.1080\/02724988843000005”，“卷”：“40”，“作者”：“DJ吉尔摩”，“年份”：“1988”，“非结构化”：“吉尔摩，D.J.，&格林，T.R.G.（1988）。编程计划和编程专业知识。《实验心理学季刊》，40（3），423\u2013442.“，”journal-title“：《实验心理学季刊》}，{“issue”：“1”，“key”：“217_CR31”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first-page”：“43”，“doi”：“10.1080\/00461520.2014.999919”，“volume”：”50“author”：“JD Gobert”，“year”：“2015”，“unstructured”：“Gobert，J.D.，Baker，R.S.，&Wixon，M.B.（2015）操作和检测在线科学微世界中的脱离。教育心理学家，50（1），43\u201357.“，“新闻标题”：“教育心理学家”}，{“问题”：“1”，“关键”：“217_CR32”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“124”，“doi”：“10.1007\/s40593-015-0086-4”，“卷”：“26”，“作者”：“AC Graesser”，“年份”：“2016”，“非结构化”：“Graesser，A.C.（2016）与AutoTutor的对话有助于学生学习。《国际人工智能教育杂志》，26（1），124\u2013132.粒度计算框架及其在教育诊断中的应用。《国际人工智能联合会议论文集》，477-482。“}，{“key”：“217_CR34”，“unstructured”：“Greer，J.，McCalla，G.，Vassileva，J.、Deters，R.、Bull，S.和Kettel，L.（2001）部署多智能体学习支持系统的经验教训：I-help体验。《教育人工智能学报》，410-421.“}，{”issue“：”1“，”key“：”217_CR35“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“38”，”doi“：”10.3102\/0013189X12463051“，“volume”：“42”，”author“：”S Grover“，”year“：”2013“，”unstructured“：”Grover，S.，&Pea，R.（2013）K\u201312中的计算思维：该领域现状综述。教育研究者，42（1），38\u201343。“，“journal-title”：“教育研究者”}，{“key”：“217_CR36”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Hertz，M.，&Jump，M.（2013年3月）。早期编程课程中的跟踪教学。第44届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集，561-566。”，“doi”：“10.1145 \/2445196.2445364“}，{“问题”：“3”，“关键”：“217_CR37”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“161”，“doi”：“10.1080 \/13614568.2017.1356878”，“卷”：“23”，“作者”：“R Hosseini”，《年份》：“2017”，“非结构化”：“Hoseini，R.，&Brusilovsky，P.（2017）.基于概念的相似性方法的研究，用于推荐程序示例。《超媒体和多媒体新评论》，23（3），161\u2013188.逐渐消失的帮助比逐渐消失的帮助更能提高学习。《教学科学》，48（4），371\u2013394.“，“期刊标题”：“教学科学”}，{“问题”：“5”，“关键”：“217_CR39”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“1008”，“doi”：“10.1111\/cogs.12107”，“卷”：“38”，“作者”：“M Kapur”，“年份”：“2014”，“非结构化”：“Kapur，M.（2014）。数学学习中的生产性失败。认知科学，38（5），1008\u20131022.“，”journal-title“：”Cognitive Science“}，{”issue“：”2“，”key“：”217_CR40“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first-page“：”289“，”doi“：”10.1080\/00461520.2016.1155457“，”volume“：“51”，”author“：”M Kapur“，”year“：”2016“，”unstructured“：”Kapur，M.（2016）检查学习中的生产性失败、生产性成功、非生产性失败和非生产性成功。教育心理学家，51（2），289\u2013299.“，“新闻标题”：“教育心理学家”}，{“问题”：“1”，“关键”：“217_CR41”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“45”，“doi”：“10.1080\/10508406.2011.591717”，“卷”：“21”，“作者”：“M Kapur”，“年份”：“2012”，“非结构化”：“Kapur，M.，&Bielaczyc，K.（2012）.针对生产故障进行设计。《学习科学杂志》，21（1），45\u201383.“，“Journal-title”：“Journal of the Learning Sciences”}，{“key”：“217_CR42”，“unstructured”：“Kassambara，A.（2017）。R中聚类分析实用指南：无监督机器学习（Vol.1）。STHDA。”}、{“key”：《217_CR》，“doi-asserted-by”：“crossref”，“非结构化”：“Kumar，A.N.（2013）研究代码追踪问题对代码写作技能的影响。《第18届ACM计算机科学教育创新与技术会议论文集》，183-188.“，”DOI“：”10.1145\/2462476.2462507“}，{”issue“：”3“，”key“：”217_CR44“，”DOI-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“1418”，”DOI:“10.1145\/1151954.1067453”，“volume”：“37”，”author“：”E Lahtinen“，”year“：”2005“，”unstructured“：”Lahtinen，E.、Ala-Mutka，K.和J\u00e4rvinen，H.M.（2005）。对新手程序员困难的研究。ACM SIGCSE Bulletin，37（3），1418.“，“journal-title”：“ACM SIGC SE Bulleting”}，{“key”：“217_CR45”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Lam，M.S.，Chan，E.Y.，Lee，V.C.，&Y.T.（2008）设计一个自动调试助手，以提高计算机编程的学习。在《国际混合学习与教育会议论文集》，359\u2013370.，“DOI”：“10.1007\/978-3-540-85170-7_32”}，｛“issue”：“6”，“key”：“217_CR46”，“DOI由”断言：“publisher”，“first page”：“939”，“DOI”：“10.3758\/s1421-015-0509-3”，“volume”：“43”，“author”：“HS Lee”，“year”：“2015”，“nonstructured”：“Lee，H.S.，Betts，S.，&Anderson，J。R.（2015）。不走捷径：当相似性影响学习时。记忆与认知，43（6），939\u2013952.“，“日记标题”：“记忆与认知”}，{“键”：“217_CR47”，“doi-asserted-by”：“交叉引用”，“非结构化”：“Lee，B.&Muldner，K.（2020）教学视频设计：调查独白和对话式演讲的影响。《2020年CHI计算机系统人为因素会议论文集》（CHI\u201820），1\u201312.“，”DOI“：”10.1145\/3313831.3376845“}，{“问题”：”3“，”key“：”217_CR48“，”DOI-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“161”，“DOI”：“10.1145\/1595496.1562930”，“卷”：“41”，“作者”：“R Lister”，“年份”：“2009”，“非结构化”：“李斯特（Lister，R.）、菲奇（Fidge，C.）和蒂格（Teague，D.）（2009年）。进一步证明介绍性编程中的解释、跟踪和写作技能之间的关系。ACM SIGSE Bulletin，41（3），161\u2013165.“，“journal-title”：“ACM SIGCSE Bulleting”}，{“issue”：“4”，“key”：“217_CR49”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”：”693“，“doi”：“10.1007”，卷：“29”，“author”：“K Loibl”，“year”：“2017”，“unstructured”：“Loibl，K.，Roll，I.，&Rummel，N.（2017年）。建立一种理论，说明问题解决的时间和方式以及随后的教学如何支持学习。《教育心理学评论》，29（4），693\u2013715.“，“journal-title”：“教育心理学评论”}，{“key”：“217_CR50”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Lopez，M.，Whalley，J.，Robbins，P.，&Lister，R.（2008）介绍性编程中阅读、跟踪和写作技能之间的关系。《第四届计算机教育研究国际研讨会论文集》，101-112.“，”DOI“：”10.1145\/1404520.1404531“}，{”key“：”217_CR51“，”DOI-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“87”，“DOI”：“10.1016\/j.chb.2015.08.038”，“volume”：“55”，“author”：“BM迈凯轮”，“year”：“2016”，“unstructured”：“McLaren，B。M.、van Gog，T.、Ganoe，C.、Karabinos，M.和Yaron，D.（2016）。与错误示例、辅导问题解决和基于计算机的学习环境中的问题解决相比，样例的效率。人类行为中的计算机，55，87\u201399.”，“新闻标题”：“人类行为中计算机”}，{“问题”：“2”，“关键”：“217_CR52”，“首页”：“99”，“卷”：“20”，“作者”：“K Muldner”，“年份”：“2010”，“非结构化”：“Muldner，K.，&Conati，C.（2010）通过量身定制的示例选择，为有效解决类比问题建立元认知技能。《国际人工智能教育杂志》，20（2），99\u2013136.“，“期刊标题”：“国际人工智能教学杂志”}，{“期刊”：“1\u20132”，“关键词”：“217_CR53”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“首页”：“99”，“doi”：“10.1007\/s11257-010-9086-0”，《卷》：“21”，“作者”：“K Muldner”，“年份”：“2011”，“非结构化”：“Muldner，K.、Burleson，W.、Van de Sande，B.和VanLehn，K.（2011年）。智能辅导系统中学生2019年游戏行为分析：预测因素和影响。用户建模和用户自适应交互，21（1\u20132），99\u2013135.“，“journal-title”：“User Modeling and User-Adapted Interaction”}，{“issue”：“1”，“key”：“217_CR54”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first-page”：“69”，“doi”：“10.1037\/a0034448”，“volument”：“106”，“author”：“K Muldner”，“year”：“2014”，“unstructured”：“Muldner，K.，Lam，R.，&Chi，M.T.（2014）《从观察中学习与从人类辅导中学习的比较》，《教育心理学杂志》，106（1），69\u201385。“，“期刊标题”：《教育心理学期刊》}，{“key”：“217_CR55”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Murphy，L.，Fitzgerald，S.，Lister，R.，&McCauley，R.（2012）“用简单英语解释”的能力与熟练使用计算机编程有关。第九届国际计算机教育研究年会论文集，111\u2013118.“，”DOI“：”10.1145\/2361276.2361299“}，{”key“：”217_CR56“，”DOI-asserted-by“：”crossref“，”unstructured“：”Najar，A.S.，&Mitrovic，A.（2013）。示例和辅导问题：自我解释如何对学习产生影响？在国际教育人工智能会议记录中，339\u2013348.“，”DOI“：”10.1007\/978-3642-39112-5_35“}，{”issue“：”5“，”key“：”217_CR57“，”DOI-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“459”，”DOI:“10.1007\/s11257-016-9181-y”，“volume”：“26”，“author”：“AS Najar”，“year”：“2016”，“unstructured”：“Najar，A。S.、Mitrovic，A.和McLaren，B.M.（2016）。与智能导师和样例一起学习：与固定课程相比，自适应地选择学习活动可以带来更好的学习结果。《用户建模与用户自适应交互》，26（5），459\u2013491.“，”journal-title“：”用户建模和用户自适应交互“}，{“key”：“217_CR58”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Nelson，G.L.，Xie，B.，&Ko，A.J.（2017）.先理解。《2017年ACM国际计算教育研究会议论文集》，2_201311.“，”DOI“：”10.1145\/3105726.3106178“}，{”key“：”217_CR59“，”DOI-asserted-by“：”crossref“，”unstructured“：”Price，T.W.，Dong，Y.，&Lipovac，D.（2017）.iSnap：面向初学者编程环境中的智能辅导。《2017年ACM SIGCSE计算机科学教育技术研讨会论文集》，483-488.“，”DOI“：”10.1145\/3017680.3017762“}，{”issue“：”3“，”key“：”217_CR60“，”DOI-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“368”，”DOI:“10.1007\/s40593-019-00177-z”，“volume”：“29”，“author”：“TW Price”，“year”：“2019”，“unstructured”：“Price，T。W.，Dong，Y.，Zhi，R.，Paa\u00dfen，B.，Lytle，N.，Catet\u00e9，V.，&Barnes，T.（2019年）。数据驱动编程提示生成算法的质量比较。《国际人工智能教育杂志》，29（3），368\u2013395.“，”杂志标题“：”国际人工智能教学杂志“}，{“issue”：“1”，“key”：“217_CR61”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”：”1“，”doi“：”10.1111\/cogs.12086“，”volume“：”38“，”author“：”A Renkl“，”year“：”2014“，”unstructured“：”Renkl，A.（2014）.以教学为导向的基于实例的学习理论。认知科学，38（1），1\u201337.“，”杂志标题“：”认知科学“}，{“问题”：“1”，“关键”：“217_CR62”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“一”，“doi”：“10.21585\/ijcses.v1i1.6”，“卷”：“1.”，“作者”：“PJ Rich”，“年份”：“2017”，“非结构化”：“Rich，P.J.，Jones，B.L.，Belikov，O.，Yoshikawa，E.，&Per kins，M.（2017）《小学计算机与工程：为期一年的培训对小学教师自我效能感和计算机与工程教学信念的影响》，《国际学校计算机科学教育杂志》。，1（1），1\u201320.”，“期刊标题”：“国际学校计算机科学教育期刊。“}，{”issue“：”4“，”key“：”217_CR63“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first-page“：”599“，”doi“：”10.1007\/s11858-017-0834-z“，”volume“：“49”，”author“：”B Rittle-Johnson“，”year“：”2017“，”unstructured“：”Rittle-Johnson，B.，Loehr，A.M.，&Durkin，K.（2017）促进自我解释以改进数学学习：元分析和教学设计原则。ZDM，49（4），599\u2013611.“，“新闻标题”：“ZDM”}，{“问题”：“1”，“关键”：“217_CR64”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“37”，“doi”：“10.1007\/s40593-015-0070-z”，“卷”：“27”，“作者”：“K Rivers”，“年份”：“2017”，“非结构化”：“Rivers，K.，&Koedinger，K.R.（2017）。在广阔的解决方案空间中生成数据驱动的提示：一个自我改进的python编程导师。《国际人工智能教育杂志》，27（1），37\u201364.“，“期刊标题”：“国际人工智能教学杂志”}，{“期”：“1”，“键”：“217_CR65”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“203”，“doi”：“10.1111\/j.1756-8765.2008.01011.x”，“卷”：“一”，“作者”：“RJ-Salden”，年：“2009”，“非结构化”：“Salden，R.J.、Aleven，V.A.、Renkl，A.和Schwonke，R.（2009年）。样例和辅导解决问题：冗余或协同支持形式？认知科学专题，1（1），203\u2013213。“，“新闻标题”：“认知科学专题”}，{“key”：“217_CR66”，“unstructured”：“Sale，K.，&Muldner，K.（2019）。与代数计算机导师一起学习：什么类型的提示最好？摘自《认知科学会议论文集》，2708\u20132714。”}publisher“，”first page“：”1“，”DOI“：”10.1007\/s11257-011-9101-0“，”volume“：“23”，”author“：”MA Sao Pedro“，”year“：”2013“，”unstructured“：”Sao Pedri，M.A.，Baker，R.S.，Gobert，J.D.，Montalvo，O.，&Nakama，A.（2013）。利用系统查询行为的机器学习检测器来估计和预测查询技能的转移。用户建模与用户自适应交互，23（1），1\u201339.“，”journal-title“：”User Modeling and User-Adapted Interaction“}，{”issue“：”6“，”key“：”217_CR68“，”doi-asserted-by“：”publisher“，”first page“：“1031”，“doi”：“10.1006\/imms.1993.1048”，“volume”：“38”，“author”：“PK Schank”，“year”：“1993”，“unstructured”：“Schank，P.K.，Linn，M.C.，&Clancy，M。J.（1993）。通过在线模板库和案例研究支持Pascal编程。《国际人机研究杂志》，38（6），1031\u20131048.“，”杂志标题：“国际人机研究期刊”}，{“期刊”：“7”，“关键词”：“217_CR69”，“首页”：“353”，“卷”：“2”，“作者”：“MHI Shovon”，“年份”：“2012”，“非结构化”：“Shovon，M.H.I.，&Haque，M.（2012）应用k-means聚类算法预测学生的学习成绩。《国际计算机科学和软件工程高级研究杂志》，2（7），353\u2013355.“，”Journal-title“：”International Journal of Advanced Research in Computer Science and Software Engineering“}，{”key“：”217_CR70“，”doi-asserted-by“：”crossref“，”unstructured“：”Simon，&Snowdon，S.（2011）。解释程序代码：给学生答案有帮助，但仅此而已。《第七届ACM国际计算机教育研究年会论文集》，93\u201399.“，”DOI“：”10.1145\/2016911.2016931“}，{“issue”：“9”，“key”：“217_CR71”，“DOI-asserted-by”：“publisher”，“first page”：”850“，“DOI”：”10.145\/6592.6594“，”volume“29”，“author”：“E Soloway”，“year”：“1986”，“unstructured”：“Soloway，E.（1986）学习编程=学习构建机制和解释。《美国医学会通讯》，29（9），850\u2013858。“，”杂志标题：“美国医学会的通讯”}，{“问题”：“1”，“关键”：“217_CR72”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“59”，“doi”：“10.1207\/s1532690xci0201_3”，“卷”：“2”，“作者”：“J Sweller”，“年份”：“1985”，“非结构化”：“Sweller，J.，&Cooper，G.A.（1985）在学习代数时，使用样例代替问题解决。《认知与指令》，2（1），59\u201389.“，“新闻标题”：“认知与指令”}，{“问题”：“1”，“关键”：“217_CR73”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“23”，“doi”：“10.1207\/S15326985EP3801_4”，“卷”：“38”，“作者”：“J Sweller”，“年份”：“2003”，“非结构化”：“Sweller，J.，Ayres，P.L.，Kalyuga，S.，&Chandler，P.A.（2003年）专业知识逆转效应。教育心理学家，38（1），23\u201331.“，“期刊标题”：“教育心理学家”}，{“问题”：“5”，“关键”：“217_CR74”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“442”，“doi”：“10.1080\/00222895.2015.1008686”，“卷”：“47”，“作者”：“JG Tullis”，“年份”：“2015”，“非结构化”：“Tullis，J.G.，Goldstone，R.L.，&Hanson，A.J.（2015））安排脚手架：培训期间协助的范围和安排会影响测试性能。《运动行为杂志》，47（5），442\u2013452。“，”杂志标题：“运动行为杂志”}，{“问题”：“3”，“关键”：“217_CR75”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“236”，“doi”：“10.1145\/1269001268853”，“卷”：“39”，“作者”：“V Vainio”，“年份”：“2007”，“非结构化”：“Vainio，V.，&Sajaniemi，J.（2007）2019年初学者追踪技能差的因素。ACM SIGCSE Bulletin，39（3），236\u2013240.“，“journal-title”：“ACM SIGC SE Bulleting”}，{“issue”：“2”，“key”：“217_CR76”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”：”1775“，“doi”：“10.1016\/j.compedu.2011.03.019”，“volume”：：“57”，“author”：“T van Gog”，“year”：“2011”，“unstructured”：“van Gog，T.（2011）工作示例、示例-问题和问题-示例对新手学习的影响。计算机与教育，57（2），1775\u20131779.”，“新闻标题”：“计算机与教育”}，{“问题”：“3”，“关键”：“217_CR77”，“doi-asserted-by”：“出版商”，“首页”：“212”，“doi”：“10.1016\/j.cedpsych.2010.10.004”，“卷”：“36”，“作者”：“T van Gog”，“年份”：“2011”，“非结构化”：“van Gog，T.，Kester，L.，&Paas，F.（2011）工作示例、示例-问题和问题-示例对新手学习的影响。当代教育心理学，36（3），212\u2013218.“，“journal-title”：“当代教育心理学”}，{“key”：“217_CR78”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Venables，A.，Tan，G.，&Lister，R.（2009）深入了解新手程序员的跟踪、解释和代码编写技能。第五届计算机教育研究国际研讨会论文集，117\u2013128。”，“DOI”：“10.1145\/1584322.1584336”}，{“key”：“217_CR79”，“DOI-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Wang，Y.，Nguyen，H.，Harpstead，E.，Stamper，J.，&McLaren，B.M.（2019）游戏的顺序如何影响数字学习游戏中的学习和享受？。《国际教育人工智能会议论文集》，518\u2013531。“，“DOI”：“10.1007\/978-3-030-23204-7_43”}，{“issue”：“1”，“key”：“217_CR80”，“DOI-asserted-by”：“publisher”，“first-pages”：“3”，“DOI:”10.3233\/KES-2006-10101“，”volume“：”，“author”：“A Weerasinghe”，“year”：“2006”，“unstructured”：“Weerasinghe，A.和Mitrovic，A.（2006年）。通过开放领域的自我解释促进深度学习。国际知识与智能工程系统杂志，10（1），3\u201319.“，”期刊标题“：”国际知识与智慧工程系统杂志“}，{“key”：“217_CR81”，“doi-asserted-by”：“publisher”，“first page”：”83“，”doi“：”10.1016\/j.ijcci.2018.04.005“，”volume“：”17“，”author“：”D Weintrop“，”year“：”2018“，”非结构化”：“Weintrop，D.，&Wilensky，U.（2018）。基于块、基于文本和混合块/文本模式如何塑造新手编程实践。《国际儿童计算机交互杂志》，17，83\u201392.“，”期刊标题“：”国际儿童计算机交互杂志“}，{“key”：“217_CR82”，“doi断言”：“crossref”，“非结构化”：“Whittall，S.J.，Prashandi，W.A.C.，Himasha，G.L.S.，De Silva，D.I.，&Suriyawansa，T.K.（2017）CodeMage：面向初学者的教育性编程环境。第九届知识与智能技术国际会议论文集，311\u2013316.“，”DOI“：”10.1109\/KST.2017.7886101“}，{“问题”：“3”，“关键”：“217_CR83”，“DOI-asserted-by”：“publisher”，“首页”：“33”，“DOI”：“10.1145\/1118178.1118215”，“卷”：“49”，“作者”：“JM Wing”，“年份”：“2006”，“非结构化”：“Wing，J.M.（2006）计算思维。《ACM的通信》，49（3），33\u201335.“，“日记标题”：“ACM的通讯”}，{“key”：“217_CR84”，“doi-asserted-by”：“crossref”，“unstructured”：“Wylie，R.，&Chi，M.T.（2014）。多媒体学习中的自我解释原则。《剑桥多媒体学习手册》，413-432.S.“，doi”：“10.1017\/CBO9781139547369.021”}]，”container-title“：[“国际人工智能教育杂志”]，“original-title”：[]，“language”：“en”，“link”：[{“URL”：“https:\/\/link.springer.com/content\/pdf\/10.1007\/s40593-020-00217-z.pdf”，“content-type”：“application\/pdf”、“content-version”：“vor”、“intended-application”：“text-mining”}，{“URL”：“https:\/\/link.springer.com/article\/10.1007\/s40593-020-00217-z\/fulltext.html“，“内容类型”：“文本\/html”，“内容版本”：“vor”，“intended-application”：“text-mining”}，{“URL”：“https:\//link.springer\com/content\/pdf\/10007\/s40693-020-00227-z.pdf”，“content-type”：“application\/pdf”、“content-version”：“vor”，“intended-aapplication”“：”相似性检查“}”，“存放”：{“日期部分”：[[2022,7,19]]，“日期时间”：“2022-07-19T09:47:47Z”，“时间戳”：1658224067000}，“分数”：1，“资源”：{“主要”：{-“URL”：“https:\/\/link.springer.com\/10.1007\/s40593-020-00217-z”}}，”副标题“：[]，”短标题“：[]，”已发布“：{”日期部分“：[2020,10,23]]}，“references-count”：84，“journal-issue”：{“issue”：“4”，“published-print“：{“date-parts”：[[2021,12]]}}，“alternative-id”：[“217”]，“URL”：“http://\/dx.doi.org\/10.1007\/s40593-020-00217-z”，“relation”：{}，”ISSN“：[“1560-4292”，“1560-4306”]，”ISSN-type“：[{“value”：“1560-4282”，“type”：电子“}]，”主题“：[]，”发布“：{”日期部分“：[[2020,10,23]]}，”断言“：[{”值“：”2020年9月11日“，”订单“：1，”名称“：”已接受“，”标签“：”接受“，“组”：{“名称”：“Article History”，“标签”：“文章历史”}}，{“值”：“2020年10月23日”，“订单”：2，“名称”:“first_online”，“label”：“first online”，”组“：{”名称“:”文章历史“，”label“：”文章历史免费阅读“}]}}