摘要
研究文章可以通过介绍有关主题和趋势的最新专家思维以及描述实际的真实案例研究来支持教学，以鼓励讨论和分析。然而，从讲师的角度来看，一个常见的挑战是在一大群潜在考生中找出最适合课堂教学的论文，这些考生通常不是为了教学目的而写的。此外，即使在信息安全管理（ISM）等以实践为导向的学科中，高质量的期刊也强调理论贡献和研究方法，而不是与实践的相关性。我们对相关文献的审查没有发现一套全面的标准来帮助教师评估研究文章对教学的适用性。因此，这篇正在进行的研究论文提供了一个框架，以支持学术界评估研究文章是否适合其教学计划。
