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2023-24年合作发展基金

2023-24年合作发展基金通过一系列创新项目共同应对关键行业挑战，支持我们成员的发展。

每年，我们都会与我们的会员商讨在何处以及如何支持他们应对当今高等教育的诸多挑战。

合作发展基金是一项年度资助计划，旨在为高等教育发展局成员提供资助，以开展重要部门关注的项目工作。我们在英国的成员机构将分享总计近10万英镑的资金，以寻求解决高等教育当前挑战的新方案。 

通过集体解决重要的行业问题，高等教育进修基金会提供的资金帮助我们的成员找到新的解决方案，并从共享学习中受益。

今年的合作发展基金推出了四大主题：

关于每个项目的更多信息以及从事这些项目的团队可以在下面找到。

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尼克
CDF使我们能够利用全球会员的影响力、召集力和广泛的专业知识和经验，支持您应对当代高等教育的挑战。这些挑战需要全行业的思考，因此高等教育进修项目提供的资金可以帮助成员找到并完善新的解决方案，并从有效的共享学习中受益。

我们期待着在2023-24年的会员年与会员合作，以帮助确保这笔资金及其所带来的学习对我们所有的会员都有影响。”

尼克·斯基特，
会籍主任

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阿伯丁大学与赫里奥特·沃特大学、爱丁堡龙比亚大学和邓迪大学-走向包容性智能：高等教育利益相关者GenAI态度的综合检查

本研究旨在探讨不同高等教育利益相关者对GenAI融入学术环境的态度和看法。
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斯塔福德郡大学与英国研究生教育委员会（UKCGE）-研究实践中的生成人工智能

它将支持研究人员，特别是研究生和博士生导师，了解和探索在学科和研究背景下使用生成人工智能的机会、局限性和伦理考虑。
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这个CDF主题是更广泛的成员项目生成AI的一部分：超越评估。探索当前关于人工智能和评估的辩论，深入考虑技术将影响高等教育和我们服务的社区的其他方式。

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诺森比亚大学与利物浦大学和曼彻斯特都市大学-学生毕业：行业安置的作用

本项目的主要目的是研究行业实习对于支持商科学生的身份塑造或“成为”的重要性，尤其是在扩大参与的背景下。
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爱丁堡龙比亚大学-倾听：努力理解学生的观点和“成为”

本项目的主要目的是研究行业实习对于支持商科学生的身份塑造或“成为”的重要性，尤其是在扩大参与的背景下。
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曼彻斯特大学-学生知识交流再设想

该项目旨在通过创新的教学型KTP提高学生的就业能力。它旨在解决边缘化学生和国际学生所面临的独特挑战，利用他们的文化资本并减少障碍。
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这个CDF主题是一个更广泛的成员项目“适合未来：适应高等教育新范式的实践”的一部分。探索我们如何使教育实践的关键领域适应这些新的高等教育模式。

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伦敦大学与伦敦国王学院和伦敦艺术大学-为高等教育中的全球包容性文化设计

该项目采用了设计研究，并认识到边缘化社区的经历因国界而异，一些面临不平等的群体的权利往往不存在于不同的文化中。这些全球性挑战可以利用交叉透镜来解决。
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利兹三一大学与西约克郡Go Higher大学（GHWY）——与种族化少数民族建立文化上合格的接触和外联活动：非殖民化方法

该项目旨在支持参与访问和外联活动的员工更好地了解高等教育的文化能力及其衡量和发展。
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这个CDF主题是一个更广泛的成员项目的一部分，为战略EDI变革创造文化。探索战略性EDI，将其作为一种专注于将公平、公正和平等融入组织运营和决策过程各个方面的方法。

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曼彻斯特大学与利兹大学-设计思维4高等教育（DT4HE）

其目的是让高等教育工作者更容易理解设计思维。我们的愿景是对DT方法进行建模。
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剑桥大学与利兹大学、悉尼大学、金史密斯大学、班戈大学、卡迪夫大学和布莱顿大学-教育发展委员会：教育发展实践社区

该项目的主要目的是支持高等教育部门的同事，建立以教学和学习为中心的实践社区，围绕CoP开发知识和分享实践，并通过评估策略为他们提供支持。
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这个CDF主题是一个更广泛的成员项目的一部分，该项目旨在培养未来的HE劳动力。探索我们如何培养未来的高等教育劳动力，并考虑高等教育系统的需求：面对该行业当前不断波动的形势，需要哪些机构、领导层、团队和个人才能茁壮成长。

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过去的合作发展基金项目

新挑战，新解决方案。探索合作发展基金创建的一些项目和产出：

如果您对合作发展基金流程或主题有任何疑问，请联系Networks@advance-he.ac.uk。

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