谢丽尔·索比。;鼓手，托马斯;雷蒙德·莫尔森 与年轻观众一起使用空间技能测试工具的经验。 （英语） Zbl 1114.51015号 J.几何。图表。 10，第2期，227-235（2006）. 摘要：作为图形教育家，我们经常使用标准化工具测试我们大学年龄段学生的三维空间技能，如普渡空间可视化测试：旋转（PSVT:R）、心理切割测试（MCT）、心理旋转测试（MRT）和差异能力测试：空间关系（DAT:SR）。这些测试主要针对年龄较大的受试者进行开发和验证，尚未在年轻受众中大量使用。自1993年以来，密歇根理工大学一直在开设一门旨在提高一年级工科学生三维空间技能的课程，但随着学前水平的适当培训，对我们课程的需求应该会减少。空间技能是美国K-12数学教育国家标准的一部分；然而，由于缺乏适合学生的材料，大多数教师对将空间技能培训纳入大学预科数学课程一直犹豫不决。此外，随着目前美国对考试的重视，教师需要能够证明空间技能干预可以提高考试成绩。美国国家科学基金会（National Science Foundation）资助的一项研究旨在提高13岁至17岁的中学生和高中生的三维空间技能，作为该研究的一部分，标准化测试工具在这些受众中进行了修改和测试。本文描述了测试仪器的修改类型，并详细介绍了使用这些仪器评估年轻学生三维空间技能的结果。 MSC公司： 51号05 画法几何 97B10型 数学教育研究与规划 97B40型 高等教育的教育政策 68M99型 计算机系统组织 51M99型 真实和复杂几何 关键词：三维空间技能;大学前教育;测试仪器;性别差异 PDF格式BibTeX公司 XML格式引用 \textit{S.A.Sorby}等人，J.Geom。图表。10，第2号，227--235（2006；Zbl 1114.51015）