史蒂文·萨尔茨伯格;亚瑟·德尔彻;大卫·G·希思。;西蒙·卡西夫 与乐于助人的老师一起学习。 （英语） Zbl 0748.68065号 人工智能，IJCAI-91，Proc。第12届国际会议，悉尼/澳大利亚1991，705-711（1991）。 [关于整个系列，请参见Zbl 0741.68016号.]本文介绍了一种新的理论学习模型，称为帮助型教师，在该模型中，教师了解学习算法，以尽可能最佳的方式选择示例（“最佳”是指学习算法需要最少数量的训练示例来学习概念），知道目标概念，并且能够用学习者使用的相同语言计算该概念的表示。作者证明了一些与实验结果相对接近的复杂度下限和上限。帮助教师框架不仅解决了几何概念学习问题，还减少了理论与实践之间的差异，为实验机器学习研究提供了新的见解。审核人：N.Curteanu（伊阿什） 引用于12文件 理学硕士： 68T05型 人工智能中的学习和自适应系统 68单位05 计算机图形；计算几何（数字和算法方面） 68T20型 人工智能背景下的问题解决（启发式、搜索策略等） 68层35 人工智能语言和软件系统理论（基于知识的系统、专家系统等） 关键词：理论学习模型;乐于助人的老师;几何概念学习 引文：Zbl 0741.68016号 PDF格式BibTeX公司 XML格式引用 \textit{S.Salzberg}等人，in：IJCAI 91，《第十二届国际人工智能会议论文集》。1991年8月24日至30日，澳大利亚悉尼。第1-2卷。加利福尼亚州圣马特奥：Morgan Kaufmann Publ。。705--711（1991年；Zbl 0748.68065）