中国古代秦汉、明清文学考点分析及教学建议

一、知识点概况及考查形式

文学鉴赏在语文教学中有着极为重要的地位，作为一名合格的语文老师，有必要对中外文学文化常识有相应的了解，这也决定了文学文化常识在教师笔试考试中的重要性。而在中外文学文化常识的考查中，中国古代文学又是其中考查频率最高、考查范围最广的那一部分，其中尤以中国古代文学史上具有代表性的作家作品为考试的重点。考试中具体的考查的形式包括主观题与客观题这两种，客观题的考查范围多为教材课本上作家作品的基本信息，而主观题多关注作家作品的艺术成就及历史影响等等。

二、考点分析及教学建议(以秦汉文学、明清文学为例)

(一)秦汉文学

考点分析

秦汉文学这一块的内容主要集中在汉代上面，秦代由于代表性的作家作品不多，所以在实际考试的过程中也很少会考查到，具体考查的时候多会设置一些客观题进行考查。那在秦代文学这部分里，需要了解的有李斯和他的《谏逐客书》，作家作品进行对应即可;《吕氏春秋》的成书年代以及他的编纂者吕不韦。

而在汉代文学中，首先要明确的就是汉代文学这部分的内容大致可分为四个板块，分别是政论散文、史传文学、汉赋和汉乐府。那在政论散文这块，需要注意的就是贾谊和晁错这两位作家及他们的代表作品《过秦论》及《论贵粟疏》。而在史传文学这部分中，司马迁的《史记》是最重要的一部分，其中司马迁及史记的基本信息是客观题的常考点，而史记的艺术特色及历史影响是主观题的常考点;除了司马迁，汉代史传文学的另一代表——班固也是考试中的重点，他的代表作为《汉书》。紧接着，汉代的代表性文学体裁——汉赋——是汉代文学中考查的另一大重点，汉赋的代表作家及其代表作品是需要注意的，其中常考点有“汉赋四大家”和司马相如其人其作等。最后，在汉乐府这部分中，汉乐府的基本信息和代表的作品均是客观题的常考考点，而汉乐府的艺术特色则是主观题的常考点，在实际考试的过程中还会要求考生，结合汉乐府的代表作品进行相应的赏析。

教学建议

在教学秦汉文学这部分的内容时，建议有所侧重地给学员进行讲解，比如秦代文学及汉代的政论散文可以简略地给学员梳理一下常考知识点即可;而在讲解《史记》和汉乐府这一类重要考点时，一定要讲清、讲透，帮助学员理解记忆而不是机械地让他们划下来课下记忆。同时，在讲每一块的知识点时，可以及时地结合讲义上的例题，帮助学员深刻理解知识点并加深他们的记忆。

(二)明清文学

考点分析

明清两代是我国封建王朝的末期，可以说是中国古代文学集大成的一段时期，不仅积蓄吸收了许多前人的精华，还开创了许多新的天地。而在教师考试笔试的过程中，明清文学的知识考查范围较为集中，主要集中于明清小说相关的知识点之上，对明清两代的诗文和戏曲考查相对较少。在实际考试中经常考查到的小说，既包括大家耳熟能详的“四大名著”，也包括一些在文学史上极具代表性的小说，如《金瓶梅》《儒林外史》等等。这些小说的作者及小说本身的基本信息、历史地位都是客观题的常考点，而小说的艺术特色则是主观题常涉及到的考查内容，其中某些极具代表性的小说作品如《西游记》《红楼梦》等，甚至会设置一些评论性写作的考题，需要考生着重注意。

至于，明清两代的诗文及戏曲，需要注意的只有极具代表性那几位作家和几部作品，如诗文方面的宋濂、于谦、纳兰性德与袁枚等，戏曲方面的汤显祖和他的“临川四梦”、洪昇与他的《长生殿》、孔尚任及其《桃花扇》等。但某些地区在实际考查的过程中，亦出现过重点考查戏曲的情况。因此，明清两代的代表性戏曲在讲解的过程中，应注意戏曲的情节、人物、艺术等方面的知识点，以免在实际考试的过程中无从应答。

教学建议

在教学明清文学的过程中，建议多多增加与学员的互动。这一部分最主要的内容在于小说，而明清两代的著名小说许多都被改编成了影视作品或选入中小学的语文课本之中，因此学员对此是有一定的了解的。在讲解相应的知识点时，不妨给学员讲讲小说中的故事情节，既能激发学员的学习兴趣，又能加深他们对相关知识点的理解记忆。如果学员情绪实在难以调动，也可以在课堂教学中放缓节奏，调节好学员的情绪，让他们更好地进入学习状态。讲解戏曲部分时，同样可以用故事来吸引学员兴趣，帮助他们学习。同时，在讲解相应的知识点时，可以讲练结合，把习题册带入到相关的知识讲解之中，帮助学员牢固地掌握课堂上学习到的知识。