初中数学《一次函数的图像和性质》说课稿进入阅读模式

尊敬的各位考官大家好，我是X号考生，今天我说课的题目是《一次函数的图像和性质》。我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

首先谈谈我对教材的理解。本节课是冀教版初中数学八年级下册的内容。我选的是本节第一课时，主要内容是一次函数的图像。此前所学函数的基础知识以及函数图像的画法为本节课的学习打下良好的基础;同时本节课为后面探究一次函数的性质起到铺垫作用。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。初中的学生掌握了一定的基础知识，思维较敏捷，动手能力较强，但理解能力、自主学习能力及空间想象力都较缺乏。基于此，本节课注重引导学生动脑思考、动手实践，更富有启发性，并且学生自尊心较强，所以对学生的评价注重先扬后抑，鼓励学生多多发言，还能够对学生进行正确引导。

三、说教学目标

根据以上分析，我制定了如下的教学目标：

1知道一次函数的图像形状，会画一次函数的图像。

2经历一次函数图像的探究过程，提升动手作图能力，体会数形结合的数学思想，发展核心素养(推理能力、几何直观)。

三。获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

根据授课内容可以确定本节课的教学重点是一次函数的图像，教学难点是探究一次函数的图像。

五、说教法和学法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用问答法、练习法、小组合作等教学方法。

六、说教学过程

下面重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)导入新课

要研究一次函数的图像，必然以一次函数为基础。所以课堂伊始，我打算带领学生回顾一次函数的概念，为新课做好理论铺垫，同时减缓学生的畏难情绪。然后结合之前所学函数的表示法提出本节课探究一次函数的图像。