在江西省教师招聘考试中，教师职业道德的知识点需要考生在理解的基础上进行背诵记忆。主要考查的题型为单项选择题、多项选择题、判断辨析题，考查的角度有识记类、理解类、细节说法类等。接下来让我们一起来学习教师职业道德的结构：
一、教师职业理想
1含义：教师职业理想是指教师对未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
2.考查角度：
(1)地位型单选：新时代教师的崇高职业理想，体现了教师职业道德的本质的是——忠诚于人民的教育事业，努力做一名优秀教师。
(2)识记型多选：要教师职业理想，必须要做到——一是热爱教育事业;二是献身教育事业;三是维护教育事业;四是树立终身学习的理念。
(3)细节说法类：将教师职业理想中必须做到的细节表现与其他结构的表现混合在一起做单项选择、多项选择或判断辨析题的考查。
二、教师职业纪律
1含义：教师职业纪律是教师在从事教育劳动过程中所遵守的规章、条例、守则等。
2.考查角度：
(1)地位型单选：教师职业纪律——维持教育活动正常进行的保证。
(2)例子型反选：上课迟到、拖堂、提前下课;随意调换上课时间;擅自找人代课，自己去干第二职业或经商、炒股;中断上课去接电话或打电话等违反的是——教师职业纪律。
(3)识记型反选：《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018 年修订)》提出对违背教师职业纪律的行为要视情况——给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。
(4)细节说法类：将教师职业纪律中细节表现与其他结构的表现混合在一起做单项选择、多项选择或判断辨析题的考查。
三、教师职业技能
1含义：所谓职业技能，就是从事一定职业的人应当具备的技术与能力。
2.考查角度：
(1)地位型单选：教师职业技能——教师实现职业理想，追求高尚职业道德的具体行动内容;教师职业技能集中地表现——教师教书育人的本领;教师提高职业技能的最重要的方法——实践，其中最主要的实践形式是——课堂教学与班主任工作。
(2)细节说法类：将教师职业技能中细节表现与其他结构的表现混合在一起做单项选择、多项选择或判断辨析题的考查。
四、教师职业作风
1含义：教师职业作风是教师在职业实践与职业生活中表现出来的一贯态度。
2.考查角度：
(1)地位型单选：职业作风——一种巨大的、无形的精神力量;教师职业作风——教师敬业精神的外在表现;敬业精神的好坏决定着教师职业。
(2)例子型反选：索要、收受学生及家长钱财，利用职务谋取私利，参与要求家长付费的宴请和旅游等是与(教师职业作风)相背离的。
(3)细节说法类：将教师职业作风中细节表现与其他结构的表现混合在一起做单项选择、多项选择或判断辨析题的考查。
五、练习巩固
1.【单项选择题】关于教师职业道德，下列说法不正确的是( )。
答：。教师既要享受权利，也要履行义务，但是教师在道德上的义务具有无偿性的特点
B。教师在教育教学过程中所体现出的道德属于公德
C、。教师有什么样的职业指导思想和目标就会有什么样的职业作风
D。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生，这是教师职业道德中关于意识自觉性的要求
1.【【】D解析：本题考查的是教师职业道德的特征。教师职业道德的特征包括内容的继承性、意识的自觉性、行为的典范性、境界的高尚性、影响的深远性。
A类选项，教师义务作为一个道德范畴，往往同教师使命、职责具有同等的意义。这里要指出的是，教师职业道德义务范畴，同法律中的义务概念是不同的。法律中的义务是同权利相联系或相对应的，教师要享受权利，就应当履行义务。但是，教师在道德上的义务则具有无偿性的特点。它不是以获得某种相应的权利为前提，而是以或多或少地牺牲个人利益为前提。A类选项说法正确。
B类选项，教师在参与教育教学活动时，其角色是国家和社会所赋予的，其言语举止代表的是国家与社会，所以，在教育教学活动中所体现出的道德或不道德均属于公德的范畴。A类选项说法正确。
C类选项，教师职业作风是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。职业作风是一种巨大的、无形的精神力量，对职业劳动者的行为影响很大。教师的职业作风由职业指导思想和目标决定，有什么样的职业指导思想和目标，就会有什么样的职业作风。C类选项说法正确。
D类选项，意识的自觉性就是教师对教师职业道德有清醒的意识和认识，从而能够自愿自觉地践行职业道德。意识的自觉性与教师的强烈责任性高度相关。行为的典范性是指教师要在各方面以自己的行为为学生做出表率。“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”体现的是行为的典范性，而不是意识自觉性。D类选项说法错误。
故本题选D
