全面发展五育并举
在有关教师岗位的考试当中，不论是教师资格还是教师招聘都会涉及一个非常重要的知识领域——全面发展教育。我国对于全面发展教育的追求由来已久，培养全面发展的人不仅是我国写入法律的教育目的，也是世界对于人才发展的统一要求，这就催生了教育界对全面发展教育的重视，因此教师相关考试中，有关内容已经屡见不鲜。所以，今天我们就一起来看看，我们对于全面发展究竟是如何进行考察，以方便大家有准备和针对性的备考。
一、发展历史
对于全面和谐教育内容的追求，在古今中外的教育历史中都有迹可寻。从西方来讲，古希腊时期，雅典就追求实施全面和谐的教育，既重视军事训练，又不失文化素养的熏陶，所以培养出一批优秀的政治家和商人，促使雅典成为了当时的经济中心。及至近代，教育家们开始研究全面教育具体应该包括哪些内容。英国的洛克和斯宾塞首先论述了三育论，强调德智体统一发展;其后欧洲空想社会主义提出人的全面发展的定义，马克思学习并继承了该思想，而后苏霍姆林斯基学习并发展了该思想，强调实施全面和谐教育。
而在中国，我们在近代开始学习西方新近思想，首先是严复通过翻译西方学说，开始在中国提倡三育论，成为中国第一个提出三育论的人，其后王国维学习并翻译了美育的概念，将教育思想丰富为德智体美4育论，最终蔡元培先生在民国时期，提出五育并举的思想，为中国进行全面教育奠定基础。之后随着马克思主义传遍中国，我们对全面发展的追求完全确立。
二、全面发展教育思想
(一)德育
百年大计，教育为先，教育大计，德育为先，简单来说教书和育人是密不可分的。德育在全面发展教育中具有导向、核心、灵魂、保持方向、保证动力等作用，被认为是全面发展教育的思想基础。施展德育的主要任务是培养学生的三观和道德品质等。
(二)智育
智育在全面教育中具有前提和基础的作用，被称为是认识基础，实施智育的首要任务在于培养学生掌握双基(基础知识和基本技能)，而根本任务是提高学生智力。
(三)体育
体育一直被称为物质基础，毕竟“身体是革命的本钱”，而体育人任务一直以来都是在于以增强学生体质为根本，以发展体育精神和技能为辅助，是实现全面发展必不可少的环节。
(四)美育
美育在生活中经常被大家所忽略，但其实他对其他各育的发展都有促进的功能，是用来协调各育的纽带和桥梁，我国一直将美育的基础任务定为带领学生树立正确的审美观，或者说感受美，而创造美则是其最高任务。
(五)劳育
劳育在生活中处处可见，例如值日，大扫除，其实都是劳育的过程，劳育一直作为实践基础，综合性的体现着上述4育的作用，依靠潜移默化影响着每一位学生。
【综上所述，全面教育一直集中于考察其各自的作用和需要完成的任务，因此大家要集中对应记忆，并梳理清晰其发展脉络。】
三、小试牛刀
1在我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。
A.B.技术
2审美活动的起点是( )。
A.B.C.D
1.【【】C解析：德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。德育是全面发展教育的重要组成部分，在全面发展教育中，德育对其他各育起保证方向和保持动力的作用。它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向发展;另一方面又给其他各育提供了动力和能源，推动学生智、体、美、劳等方面的发展，促进全面发展教育目的的实现。体育是教授学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
2.【修订】A解析：本题考查审美活动的起点。美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。感受美是审美活动的起点，故本题选 答：
B类选项，鉴赏美是指分辨赏析美的能力。
C类选项，表现美是指将美展现出来。
D类选项，创造美强调创新。
排除 BCD、A
(责任编辑：张建平)
