杜威与陶行知的思想观点进入阅读模式

在山西教师招聘考试中，关于杜威与陶行知的思想观点属于常考知识点。考查的题型主要是单选题、多选题、判断题、简答以及论述题的形式，需要做到全题型备考。在这一部分的学习中，同学们需要达到渗透性的理解。接下来，我们一起来学习一下杜威和陶行知的教育思想吧!

一、杜威的教育思想：

1.地位

实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表。

2.代表作

《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》。

3.主要观点

(1)三中心：儿童中心，经验中心，活动中心。

记忆口诀：(儿童在活动中学经验)

(2)教育的本质：教育即生活;教育即生长;教育即经验的改组或改造(教育思想的基础与核心)。

解释：杜威的教育即生活，是指教育适应生活说，是指当下的生活。

(3)学校即社会。

(4)从做中学(教学原则)。

(5)五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。(困难-问题-假设-验证-结论)

(6)教育无目的论。

知识延伸：杜威系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系，这些关系构成了实用主义教育思想的精华。

二、陶行知的教育思想：

1.地位

被称为“伟大的人民教育家”;被宋庆龄称为“万世师表”，乡村幼教之父。

2.主要观点

(1)生活教育理论

①生活即教育(生活教育理论的核心);

解释：生活即教育的思想在一定程度上为了扩大教育范围。

②社会即学校;

③教学做合一(其中做是核心)。

(2)主要精神

大爱精神：“爱满天下”。

奉献精神：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

创造精神：“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。

求真精神：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

改造社会：“教师应该有农夫的手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的兴趣”。

【练习题】

1系统阐述教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系的教育家是( )。

A.布卢纳·B·埃尔·C·布卢姆·D·布

1.【【】D解析：杜威系统阐述了教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系。

2.提出教师应有“农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的精神”的是我著名教育学家( )，他树立了“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身人民教育事业的楷模。

A.B.和C.D

2.【【】B解析：题目中阐述的是陶行知先生的主要精神。

以上内容，希望可以帮助到大家，祝大家考试顺利!