1.《学记》中体现启发性教学原则的名句是( )。
答：。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B。不陵节而施
C、。建国君民，教学为先
D。禁于未发之谓豫
1.【答案】答：解析:本题通过古文的形式考查教学原则，需要理解每个选项的意思。
A类选项，”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是教师要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论，体现了启发性的教学原则。
B选项，”不陵节而施”的意思是不超过学的人的接受能力而实施教育(陵，超越;节，限度)，也就是指在教育教学中要遵循循序渐进的教学原则。
C类选项，”建国君民，教学为先”的意思是建立国家，治理民众，教育和学习是首要的。这句话突出了教育的极端重要性以及教育和政治之间的关系。
天选项，”禁于未发之谓豫”的意思是在一切邪恶的念头未发生之前，就用礼来教育，来约束禁止，这就是预备、防备的意思，体现了预防性原则。
题干中强调体现启发性教学原则的名句，符合题意的是”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，故本题答案选答：
2下列选项中，不是出自《论语》的是( )。
答：。敏而好学，不耻下问
B。君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣
C、。学而不厌，诲人不倦
D。知之为知之，不知为不知，是知也
2.【答案】B解析：本题考查的是《中国
选项A、 “”敏而好学，不耻下问”的意思是不以向地位、学问比自已低的人请教为耻，形容谦虚好学。该句话出自《《》
选项B、 “”君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”的意思是君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。此内容出自先秦荀况的《荀子·劝学》，该项符合题意。
选项C、 “”学而不厌，诲人不倦”的意思是指学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。此内容出自《论语·述而》。
选项D、 “”爱你，爱你，爱你《论语·为政》。
综上所述，本题选B
三。下列选项中，教育名著与作者对应不正确的是( )。
答：《大教学论》——夸美纽斯
B《民主主义与教育》——杜威
C、《爱弥儿》——卢梭
D《给教师的一百条建议》——赞可夫
3.【答案】D解析:本题考查的是教育名著与作者的对应。
选项A、夸美纽斯一教育学之父，其代表作是：《大教学论》(1632)，它的出版是教育学开始成为一门独立学科的标志，它是近代最早的一部教育学著作。
选项B、杜威一实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表，其代表作是《民主主义与教育》
选项C、卢梭一近代启蒙主义代表人，其代表作是:《爱弥儿》。在著作《爱弥儿》中，他提出”出自造物主之手的东西都是好的，而到了人的手里就全变坏了”。
选项D、《给教师的一百条建议》的作者是苏霍姆林斯基;而赞可夫的著作为《教学与发展》。
选项基础知识教育名著与作者对应正确，天项对应不正确，故本题答案选择天选项。
4.“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳”体现的影响人的发展因素是( )。
答：。（美国）B。社会环境 C、。遗传素质 D。努
4.【答案】B解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有：遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性诸方面因素。
选项A、自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量，一般认为自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我监控。该项为干扰选项，故排除。
选项B、环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是指人与动物共同赖以生存和发展的客观条件,它是由天然存在的自然界构成;社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。环境使遗传提供的发展可能性变为现实。
选项C、遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的物质前提和生理基础，为人的身心发展提供了可能性。
选项D中主观努力是指人的主观意识在客观世界的反映和能动作用，它是人身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的最高层次表现为创造性。
题目中”与善人居如入芝兰之室，久而自芳”的意思是跟善良的人在一起，就像到了长满香花草的房子里，时间久了之后，也不觉得香了，因为已经与它同化。这句话强调的是与善人的交往对个体发展产生的潜移默化的作用，体现了社会环境对人的发展的影响。故本题答案选择B
5下列选项中，与个体发展影响因素对应错误的是( )。
答：。种瓜得瓜，种豆得豆——遗传决定
B。出淤泥而不染——主体作用
C、。近朱者赤，近墨者黑——环境影响
D。揠苗助长——因材施教
5.【答案】D解析：本题考查的是谚语和影响个体身心发展因素之间的匹配。
选项A、种瓜得瓜，种豆得豆——遗传决定，体现了种下去什么种子，就得到什么果实。体现了遗传决定论，此说法正确。
选项B、出淤泥而不染——主体作用，体现了虽然环境不好，但是由于个人的努力，并没有受到环境的污染。体现了个体的主观能动性，此说法正确。
选项C、近朱者赤，近墨者黑——环境影响，体现和品性好的人在一起会学习好的行为，反之，容易受到不良行为的影响。体现了环境的作用，此说法正确。
选项D、揠苗助长——因材施教，揠苗助长意思是把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。体现的是违背顺序性原则，此说法错误。
题干中揠苗助长违背了个体身心发展的顺序性规律，而非体现了因材施教。综上所述，此题选D
