一、活动目标
1情感目标：感受歌曲的优美旋律，体验唱歌的快乐，萌发对于春天的喜爱之情。
2技能目标：在教师的引导下，能用活泼跳跃的唱法表现休止符，并根据歌词中角色的形象做相应的动作进行歌曲表演。
三。认知目标：能够借助歌曲配图，感知歌词的内容和节奏，知道春天有哪些常见的景物。
二、活动重难点
1活动重点：喜欢参与歌唱活动，能根据图片把握歌词内容，并能发挥创造力大胆表现歌曲。
2活动难点：掌握休止符的演唱技巧，基本准确的演唱歌曲。
三、活动准备
1物质准备：春天的景色图、歌曲配图(太阳、花朵、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的图片各一张)、歌曲图谱。
2经验准备：幼儿有过集体歌唱、用手打节拍的经历。
四、活动过程
(一)导入部分
教师弹奏简单的音阶，带领幼儿玩小火车爬山坡的游戏。
师：小朋友们，现在请小朋友们搭上老师的音乐小火车，我们一起爬山坡吧!打开你的小嗓子和老师一起唱。(12 34|5-|54 32|1-|12 34|5-|54 32|1-|13 53|1-)
(引导语：小朋友们的声音真好听!现在小火车带我们来到了一个美丽的地方(出示图片)，大家看看图片上有什么呢?猜一猜这是什么季节?)
(预设性回答：①有花朵、柳树、蝴蝶、小白兔;②春天。)
(引导语：小朋友们观察得真仔细，老师把春天的景色编成了一首歌曲，我们一起来听一听吧!)
(二)展开部分
1幼儿初步感受歌曲。
(1)教师完整弹唱歌曲，幼儿聆听，感知歌曲的旋律和歌词。
(试讲指导：教师按照简谱的内容，编配合适的伴奏，边弹边唱，完整展示歌曲。)
(2)教师提问，并根据幼儿的回答，逐一出示歌曲配图并唱出对应的乐句，帮助幼儿回顾和进一步理解歌词内容。
师：这首歌的名字叫什么?你在歌曲中听到了谁?能试着用歌词的内容把它说出来吗?
(试讲指导：教师重点引导幼儿将歌曲配图和歌词内容联系起来，帮助幼儿理解和记忆歌词。)
(预设性回答：春天天气真好，花儿都开了。)
2幼儿进一步感知歌曲节奏，学唱歌曲。
(1)教师出示歌曲图谱，请幼儿看着图谱打节拍，了解休止符的含义。
师：请小朋友看着图谱，听着老师的歌声和老师一起边打节拍边小声跟着唱吧!
(引导语：看见图谱上有小手的时候我们一起拍手，看见图谱上出现腿的时候一起拍腿，拍腿的时候我们就要关紧小嘴巴，不能拖音。)
(2)教师整体教唱歌曲，幼儿小声跟唱。对于休止符的重点乐句，教师用两种不同的唱法，让幼儿感受休止符的唱法，并引导幼儿用正确的唱法演唱歌曲。
(引导语：现在老师做大喇叭请小朋友做小喇叭，小声地跟着老师唱。)
三。教师播放歌曲，请幼儿创编舞蹈动作，创造性地表现歌曲。
(引导语：你能为这首歌曲编上好看的动作吗?春天天气真好怎么表示?花儿都开了怎么做动作?杨柳树枝怎么弯腰的?蝴蝶姑娘、蜜蜂、小白兔是什么样的?)
(引导语：小朋友们做得都非常生动，唱的歌也非常好听。)
(三)结束部分——放松运动
教师创设“小小舞台”的情景，播放歌曲伴奏，请幼儿边唱歌边做动作，进行完整的歌曲表演。
(引导语：现在请“小小演员”们上台来表演这首歌曲吧!)
五、活动延伸——美工区延伸
教师引导幼儿来到美工区域进行美术创作，画出春天的景色。
师：小朋友们，春天真是太美丽了，让我们用小画笔把你心中春天的景色画在我们的画纸上。
六、试讲素材
歌词配图。
【答辩】
1如何组织四岁到五岁的幼儿开展活动?
【参考答案】
考官您好，四岁到五岁的幼儿典型的年龄特征是活泼好动、以具体形象思维为主。因此，在组织幼儿活动时，我会多借助一些具体形象的教具，帮助幼儿更好的理解活动内容，比如利用歌曲的图谱帮助幼儿了解和记忆歌词内容;同时，我也会利用他们活泼好动的特点，多进行一些轻松自由的活动，创设一个快乐，舒适的活动氛围;用引导幼儿创编歌曲动作的形式，请幼儿发挥自己的创造力大胆表现歌曲。
2.《春天》这首歌曲，怎样把图片和歌曲相结合?
【参考答案】
考官您好，本次音乐活动《春天》有鲜明的角色区分和欢快的节奏，歌词内容有极强的画面感。因此，我在活动过程中采用“整体感知歌曲—结合图片理解歌词—边唱歌边记忆歌词—根据歌曲创编动作”的顺序展开活动。由于中班幼儿以具体形象思维为主，在认识和感知等方面，需要借助直观、生动形象的教具，在学习的过程中，引导幼儿边看图边学唱，“看、唱”相结合，在多种感官参与中掌握音乐，体验歌曲所传达的情感。
