教育实践中暗藏的“小秘密”进入阅读模式

一、前言

作为幼儿教师，在幼儿园与小朋友之间相处互动的时间是最长的，这也是实践类的结构化问答作为经常考查的原因所在。主要针对考生对幼儿的了解，以及教育活动中的常见行为进行作答。让我们一起走进有关教育实践中的相关问题吧!

二、内容分析

教育实践分类情况如下：

三、作答点拨

解答这类型的题目，通常采用如下几个步骤：

四、例题展示

班里的嘟嘟小朋友，在活动的时候总是不能集中注意力，一会去美工区，一会去图书区，一会去建构区，甚至班级里其他小朋友都嘲笑他是班中最淘气的小朋友，请问如果你是该班级的老师你会怎么办?

(1)明确问题：注意力差，好动

(2)分析问题：什么原因可能会导致这个行为产生

(3)解决问题：根据不同的原因，给出相对应的措施

【参考答案】

如果我作为嘟嘟的班级老师，我会耐心对待嘟嘟小朋友，并分析嘟嘟注意力差甚至无法自我约束的原因，根据不同的原因分别给予帮助。

(1)从幼儿的角度上来说，我会仔细观察嘟嘟的行为，了解是否自身的生理原因所导致的。

(2)从教师方面来说，教师在组织教学活动的时候，是否注重幼儿的兴趣、个体差异，教育内容难度等方面。

(3)从家庭方面来说，父母的教养方式是否正确，父母是否会经常打断孩子做事的一个专注性，导致他无法专注，或者说家中是否有不专注的模仿榜样，导致幼儿出现这些情况。

(4)从社会层面来说，是否在媒介的传播上，对嘟嘟产生了消极榜样的影响。

针对以上的这些原因，我也会采取不同的措施：

(1)如果是生理上的原因，我会联系家长，让家长带孩子及时就医治疗。

(2)如果是教师方面的原因，及时反思，在组织活动时能够更好地照顾到个体差异，更多的了解幼儿的心理去组织丰富有趣的教育活动。

(3)如果是家长方面的原因，我会给家长传递正确的教育观念，帮助家长科学合理的进行育儿，帮助嘟嘟培养注意力，让他能够和其他小朋友一起进行学习。

(4)如果是社会媒介方面，我也会在幼儿园方面以及家庭方面及时的去调整，给幼儿提供积极正向的榜样。幼儿园方面也考虑嘟嘟小朋友是否是刚入园的新生，如果是的话，也可能存在一些入园焦虑，比如：他对幼儿园的一个归属感较弱，这种情况可以及时给他在班级中建立小基地，这样让他逐步的培养对环境的归属感和安全感，逐渐的他就能更好地回归到班级体当中。

最后，对于班里的其他小朋友嘲笑他的问题，我会采取和班级的小朋友进行沟通的方式，让小朋友去理解他，激发小朋友的共情心理，鼓励幼儿团结、互助、友爱，一起去帮助嘟嘟，让他更好的融入我们的班集体中和大家一起学习、生活、游戏。