教师资格高中物理《电场强度》教案进入阅读模式

一、教学目标

1.理解电场的基本性质，掌握电场强度的定义式及单位，知道电场强度是矢量。

2通过比值定义法得到电场强度的定义式，体会比值定义法在物理学中的应用。

三。通过对场的概念的学习，提升对客观世界的认识。

二、教学重难点

【重点】电场强度的概念。

【难点】电场强度定义式的推导。

三、教学过程

环节一：新课导入

提出问题：同学们，我们知道两个相隔一定距离的电荷之间有相互作用力。那么，大家结合上节课所学的知识说一说，电荷之间没有相互接触，相互作用力是如何产生的呢?(电荷周围存在电场)

教师引导：电荷在电场中受力的情况与哪些因素有关呢?我们本节课继续通过《电场强度》来进一步研究一下这个问题。

环节二：新课教学

提出问题：电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，我们能否通过这一性质来研究电场的强弱呢?

多媒体展示：教师通过多媒体播放图1.2-1实验中悬挂的带电小球受到带电金属球静电力作用的视频，提问学生：之前我们通过这个实验总结出带电金属球周围存在电场，大家仔细思考从这个实验中我们还能得出哪些结论呢?(电场强弱与位置有关)

教师讲解：实验中的带电小球是用来检验电场是否存在及其强弱分布的，称为试探电荷或检验电荷，为了方便研究电场中各点的情况，不影响原电场的分布，试探电荷的电荷量和尺寸都要足够小;被检验的电场是带电金属球所激发的，所以金属球所带的电

荷称为场源电荷或源电荷。

教师提问：根据实验，我们发现同一试探电荷放在电场中的不同位置时，它受到的电场力的大小并不相同，这说明了什么呢?(电场中不同点的电场强弱不同)

教师追问：我们还能发现，不同的试探电荷在电场的同一点上受到的电场力的大小也不同，这又说明了什么呢?(电场力与试探电荷的电荷量有关)

教师总结：对于电荷量不同的试探电荷，即使在电场的同一点，所受的静电力也不相同，所以不能用试探电荷所受的电场力来表示电场的强弱。

小组讨论：试探电荷所受静电力的大小不仅与电场有关，还与试探电荷的电荷量有关，那么它们之间具有怎样的关系呢?请大家以物理兴趣小组为单位，进行为时五分钟的小组讨论。

教师总结：定量的实验表明，在电场的同一点，电场力的大小与试探电荷的电荷量的比值是恒定的，跟试探电荷的电荷量无关。它只与产生电场的电荷以及试探电荷在电场中的具体位置有关，即比值反映电场自身的性质。因此，我们可以用这一比值表示电场的强弱，这一比值称为电场强度，简称场强。通常用E类表示电场强度，于是可以得到定义式为

环节四：小结作业

1.小结：总结电场强度的概念、定义式。

2作业：尝试用库仑定律推导点电荷产生的电场。

四、板书设计