布鲁纳（上）进入阅读模式

随着各地市教师招聘时间的临近，备考教招的小伙伴们吹响了百米冲刺的号角，开启了夜以继日的学习模式。然而，面对纷繁杂乱的人物及其著作和思想，究竟该如何进行高效的学习呢?今天老师就以布鲁纳为例，梳理一下关于人物的学习思路。

一、著作

杰罗姆·布鲁纳是美国的心理学家和教育学家，对认知过程进行过大量研究，从而对认知心理理论的系统化和科学化作出了巨大贡献。布鲁纳在词语学习、概念形成和思维方面有诸多著述，如《教育过程》、《教学论探讨》、《教育适切性》等。

二、地位

布鲁纳的发现教学论与赞可夫的发展教学论和瓦根舍因的范例教学并称为三大教学论。

三、主要观点

(一)结构主义课程理论

布鲁纳作为结构主义课程理论的创始人，提出要让儿童学习学科知识的基本结构，因此主张教材编写采用螺旋式的模式，把同一课题的内容按深度、广度的不同层次安排在教科书

的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。为了更好的在教育教学过程中践行结构主义课程理论，布鲁纳进一步探究了学科的基本概念、基本原则、基本公式、基本法则以及它们之间的相互关系与规律，认为在教学中应该教给学生一般原理，促进学习中的一般迁移。

(二)发现学习法

布鲁纳非常注重教育在儿童心理发展上的巨大作用。他认为教育应促进儿童认知能力的发展，而“发现法”则是儿童主要的学习方法。发现法主张学习是一种过程，而非结果。其基本程序包括：识别概念、形成概念、验证概念、分析思想策略。第一，识别概念主要是指对问题情境进行详细分析后，提出相关假设;第二，形成概念是指把不确切的假设上升为精确概念;第三，验证概念是指教师提供事例要求学生辨认、修正或选择假设;第四，分析思想策略是指分析获得概念依据的策略。

(三)课程改革运动

布鲁纳宣称：“任何学科都可以用任何方式，有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这一思想在当时的美国引发了巨大的轰动，从而促使布鲁纳于1994年发起了课程改革运动。

课程改革运动主要表现在四个方面：

(1)主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制;

(2)反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节;

(3)合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合;

(4)社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

以上就是关于布鲁纳的简答介绍，下面跟随小编老师一起来做题巩固一下吧。

【考题精炼-多选题】

1三大教学论的主要包括( )。

答：。赞可夫的发展性教学理论 B。布鲁纳的发现教学论

C。瓦根舍因的范例教学 D。维果斯基的最近发展区

1.【农业银行】解析：本题考查的是三大教学论。布鲁纳的发现教学论与赞可夫的发展教学论和瓦根舍因的范例教学并称为三大教学论。故本题选美国广播公司

2布鲁纳于1994年发起了课程改革运动，其主要内容包括( )。

A.工作性B.有效性C.社团性D.有效性

2.【】ABCD解析：本题考查的布鲁纳的课程改革运动。布鲁纳课程改革运动主要表现在四个方面：(1)主动性研究;(2)反思性研究;(3)合作性研究;(4)社会文化研究。故题本选ABCD