学前教育小学化、成人化下“小大人”进入阅读模式

学前教育小学化、成人化下“小大人”

话题背景：

被誉为“发现儿童第一人”的法国著名教育家卢梭指出要把儿童当成儿童来看，而不是小大人。儿童有其自身的发展规律，我们应“不损伤其幼嫩的芽”遵循其花期。教育部也发布了专门关于整治幼儿园小学化的法规文件。但是随着家长、教师、学校以及社会上不正确的教育理念，导致幼儿园还是很多的学前教育小学化、成人化现象，这无疑是一种不正确的做法。基于当今社会的热点话题，也是为了引起教师们的注意，因此幼儿园小学化、成人化在考试中频率也是比较大的，我们今天主要分析学前教育小学化、成人化的危害。这点在考试中我们主要以识记和理解为主。

学前教育小学化、成人化危害对幼儿来讲基本一是可以从体、智、德、美四个方面，但对幼儿主要还是身心和智力方面，德和美影响不大。二是一定会影响幼儿天性。因此可以概括为以下几个方面：

具体以一案例分析为例：

“小太阳”幼儿园为符合家长需求、打造特色幼儿园，因此园长提出要在幼儿园小班开始带领小朋友们背诵十首古诗;中班幼儿进行100以内加减法运算;在大班期间就开始做试卷。致力将幼儿园打造成神童幼儿园。针对这种提法你怎么看，请结合的学前教育小学化、成人化的危害来谈一谈。

参考答案：

“小太阳”幼儿园园长的做法是不正确的。违背了幼小衔接的原则，易对小朋友造成身心上的危害，因此园长的提议不正确。

1不利于幼儿正常发育，危害幼儿的身体健康。幼儿园阶段的孩子正处于身体发育阶段，身体肌肉中水分较多，因此活动好动不容易久坐，注意力也不容易集中。长时间久坐不利于幼儿正常发育，危害幼儿的身体健康。

2不利于幼儿健全人格的形成，危害幼儿的心理健康。幼儿正处于活泼好动的年级，具体活动形式以游戏为主，但小太阳幼儿园使小朋友们背古诗，学数学运算等严重违背了幼儿身心发展规律。不利于幼儿健全人格的形成，危害幼儿的心理健康

三。不利于幼儿智力的全面发展，错过幼儿教育的“关键期”。幼儿阶段以直接经验为主，而成人采用上课形式进行灌输式学习，不利于幼儿幼儿智力的全面发展，错过幼儿教育的“关键期”。

4不利于儿童天性的发展，容易形成错误的儿童观。过早的学习压抑了幼儿的天性，不利于幼儿天性的发展。

综上所述，小太阳幼儿园做法不正确。危害幼儿身心发展，不利于幼儿全面发展。

中公教育解析

关注微信公众号“中公教师招聘考试”

回复【时政】即可查看每日时政新闻+时政模拟

回复【资料】即可免费获取各省备考秘籍

注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。