教师资格考试幼儿数学说课：测量物体的轻重进入阅读模式

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【材料与环境创设】

1材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

【设计思路】

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

【活动目标】

1学习用天平测量物体的轻重。

2理解物体的轻重是相对的。

三。知道物体的大小与轻重不一定成正比。

【重点与难点】

1理解物体轻重的相对性。

2理解物体大小与轻重不一定成正比。

【活动流程】

分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

1通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

(1)在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

(2)要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2通过讨论确定区别轻重的方法。

(1)出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?

(2)出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。