小学五年级下册第八单元第二单元我做了一个风筝。阅读课·教学设计进入阅读模式

构建多元教学策略，培养学生阅读素养

——外研版小学五年级下册第八单元第二单元我做了一个风筝

教学设计

英语阅读教学在英语教学中占有举足轻重的位置，撰写教学设计和试讲也是近年来教招考试中出现频率较高的考查形式，能够测出考生的语言功底和表达能力。故设计好一堂阅读课是考生在面试中取得成功的第一步。本文以外研版小学五年级下册模块8第2单元我做了一个风筝。阅读课为例进行教学设计，该教学设计以学生的现实生活为出发点和归宿点，旨在发挥学生的实际语言运用能力。

教学目标：

知识目标：

学生可以掌握将动词转换为过去式的规则，并可以使用简单的过去式描述过去发生的经历。

能力目标：

学生将获得制作风筝的知识，并可以分享自己的经历。

情感目标：

学生愿意与他人合作，积极参与课堂活动。

教学重点和难点：

要点：

学生可以掌握将动词转换为过去式的规则，并可以使用简单的过去式描述过去发生的经历。

难点：

学生可以在日常生活中正确使用一般过去时。

教学程序：

第1步引入

问候学生并唱第一部分的圣歌。

（理由：圣歌可以营造一个良好的英语课堂气氛，它还包含带-ed形式的动词，因此这是帮助学生复习以前学过的知识的好方法。）

第2步预阅读

给学生一些原始动词，并邀请4名学生将其改为过去式。

拉丝剪纸制作罐头模具

（证明：学生的简单过去时知识将大大丰富，他们将更愿意学习英语语法。）

第3步重读时

1.快速阅读

第一次阅读第二部分，然后回答问题：

如果你想做风筝，你应该准备什么工具？

（理由：学生可能有放风筝的经历，这使阅读变得更容易，因此他们会积极分享答案。）

2.详细阅读

第二次阅读第二部分，然后填空：

（1） 我在一张黄纸上画了一条龙。

（2） 我把报纸改了。

（3） 我_____坚持。

（4） 我_____字符串。

（理由：填空可以帮助学生彻底理解诗歌。这也是提高学生阅读能力的好方法。）

步骤4阅读后

四个学生组成一个小组，试着把这首诗背给你的同伴，并与他们分享一段难忘的经历。给他们5分钟。之后，将邀请几个小组在全班面前进行演讲。

（理由：这项活动可以帮助学生提高他们的口语能力，并为他们提供一个机会来记忆他们在课堂上所学的内容。）

步骤5总结和家庭作业

小结：邀请一名学生总结我们今天所学的内容。

家庭作业：制作一张关于假期有趣经历的海报。

黑板设计：

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