初一下册第十单元我想要一些面条。听说课·教学设计进入阅读模式

万变不离宗，花式活动放轻松

——人教版初一下册第十单元我想吃面条

教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，认真解读教材活动目的，创造性地对教材加以适当的取舍和调整。对于活动组织形式，教师可以灵活变动，紧密联系学生的实际生活，选择具有时代气息的语言材料和丰富多彩的表现形式，创设尽量真实的语言运用情景，设计生动活泼有趣、互动性较强的语言学习活动，提高学生的学习兴趣和学习动机。本文以人教版初一下册第十单元我想要一些面条。听说课教学为例进行教学设计。

教学目标：

知识目标：

学生可以了解有关食物的单词。

学生知道如何表达他们喜欢和不喜欢的食物。

能力目标：

学生可以问别人喜欢和不喜欢的食物，并给出答案。

情感目标：

学生将有良好的饮食习惯。

教学重点和难点：

关键点：

学生可以问别人喜欢和不喜欢的食物，并给出答案。

难点：

学生将有良好的饮食习惯。

教学程序：

第1步引入

问候学生，让学生玩一个感人的游戏。向学生展示不同商品的图片。每组可以有一组图片。老师点菜，学生需要触摸提到的食物。看看哪一组是最快和正确的。

（理由：触摸游戏可以吸引学生对课堂的注意力。学生还可以复习所学单词。）

第2步预安装

1.向学生展示1a中的图片。让他们把单词和图片配对。

2.两人一组。让学生谈论他们喜欢和不喜欢的食物。老师给他们展示对话模式。

（理由：在这一步中，学生可以更接近主题。通过与伙伴合作，学生可以根据自己的情况开始交谈，从而提高表达自己的能力。）

第3步保持

1.听录音，完成订单。让学生小组合作。给每组一组卡片，在订单中的空白处有不同的选择。学生听录音后，必须选择正确的信息并将卡片贴在表单上。

2.再听一遍录音，检查答案。

3.第三次听录音。让学生跟读磁带，注意重音、发音、语调。

（理由：通过三次听力练习，学生可以处理听力材料中的细节信息。同时，录音后可以提高他们的口语能力。要求学生注意语调，这有助于学生理解警告的语气。小组合作可以降低听力理解的难度泰宁。）

4.听后

角色扮演。假设你和朋友一起去餐馆。把要发生的事表演出来。向他们展示对话模式。

（证明：在这一步中，学生可以使用他们在前面步骤中所学的内容。角色扮演可以帮助学生在真实情况中脱颖而出，并以更具交际性的方式交谈。）

步骤5总结和作业

小结：邀请一名学生总结我们今天所学的内容。

家庭作业：了解你父母的饮食。询问他们喜欢什么和不喜欢什么。分享下一节课。

黑板设计：

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