七年级上册第六单元食物和生活方式听说课·教学设计进入阅读模式

构建多元教学策略，提高学生听说能力

——牛津译林版初中七年级上册第六单元食物和生活方式

教学设计

英语听说教学在英语教学中占有举足轻重的位置，撰写教学设计和试讲也是近年来教招考试中出现频率较高的考查形式，能够测出考生的语言功底和表达能力。故设计好一堂听说课是考生在面试中取得成功的第一步。本文以牛津译林版初中七年级上册第六单元食物和生活方式听说课为例进行教学设计，该教学设计以学生的现实生活为出发点和归宿点，旨在发挥学生的实际语言运用能力。

教学目标：

知识目标：

学生可以熟悉“食物和生活方式”的主题，并学习一些常用词。

能力目标：

学生可以提高听力的广度和深度。

学生将能够流利地谈论自己的生活方式。

情感目标：

学生将养成健康的饮食习惯和生活方式。

教学重点和难点：

要点：

学生可以熟悉“食物和生活方式”的主题，并学习一些常用词。

学生可以提高听说能力。

难点：

学生可以流利地谈论自己的生活方式。

教学程序：

第1步引入

向学生问好，并展示一些不同食物的图片。学生可以说出这些食物的名称并表达他们是否喜欢吃它们。

（理由：老师可以很自然地引导“食物和生活方式”这一主题，也可以激发学生的兴趣。）

第2步预安装

阅读书上的调查问卷，勾选正确的方框以显示你的生活方式，然后与同桌交谈。3分钟后，老师将邀请一些学生分享他们的答案。

（理由：学生可以将这个话题与自己的日常生活结合起来，思考自己的生活方式是否健康，也可以为以下听力步骤奠定基础。）

第3步保持

1.广泛倾听

听本尼的采访并回答问题：他们在谈论什么？

（理由：学生可以提高他们的泛听能力，以了解听力材料的主要内容。）

2.强化听力

第二次和第三次听录音，勾选本尼生活方式的正确方框。

（理由：学生可以详细理解听力材料，以提高他们的强化听力能力。）

4.听后

在屏幕上给学生一个表格，展示如何计算问卷得分。学生们计算自己和本尼的得分，比较谁的生活方式更健康，然后与同学分享他们的想法。

小组讨论：你如何建立健康的生活方式？

（理由：通过这项活动，学生可以实现情感目标，了解什么是健康的生活方式，并尝试形成更好的饮食习惯。）

步骤5总结和作业

小结：邀请一名学生总结我们今天所学的内容。

家庭作业：要求学生设计一个时间表，帮助他们形成健康的生活方式。

（理由：学生可以巩固他们在课堂上学到的知识，也可以帮助学生将健康生活方式的理念付诸实践。）

黑板设计：

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