说课是近年来教招考试面试中出现频率较高的考查形式，能够测出考生的语言功底和表达能力。在说课过程中，考生需要对本节课的教学阐述思路。同时，在英语各教学课型中，英语语法教学能够帮助学生建立正确的英语表达、对学生阅读能力和听力有极大帮助，因此是英语教学的重要组成部分。故设计好一堂语法课是考生在面试中取得成功的第一步。本文以译林版高一下学期 模块4第1单元广告语法课为例进行教学设计，该教学设计充分尊重学生的主体地位，以发展学生的自主学习能力为目标，帮助学生在观察练习中总结出语法规则。
教学目标：
1.学生可以解释直接引语和转述引语的区别。
2.学生可以列出将直接引语转换为报告引语时的变化。
3.学生可以使用转述语或间接语来报道事情。
4.学生可以更恰当地表达他人的想法。
5.学生可以更加自信地学习英语。
教学重点和难点：
要点：
如何将直接引语转换为转述引语。
难点：
将直接语音转换为报告语音时的变化点。
教学程序：
第1步引入
展示一段简短的视频。这是一个关于小明的笑话。他误用了我、她和他，无法正确地向他人介绍他的家人。
然后介绍今天的主题，如何将直接演讲改为转述演讲。
（理由：通过播放视频，学生可以更加好奇地学习这节课。）
第2步演示
1.让学生观看几则广告。每个视频中都有一个人谈论他或她的产品的优点。然后列出几个句子，让学生选择它所指的广告。例如：
女孩说她受到了男朋友的表扬。
男孩介绍说，无论小家伙在哪里，都能找到他们。
许多妈妈鼓励其他人使用它来保护婴儿的皮肤。
2.展示广告的原话句（直接引语）和前面列出的句子。让学生观察句子，试着思考什么是直接的演讲，什么是报告的演讲。然后总结出如何将直接引语转换成转述句：我们可以通过使用宾语从句或不定式短语将直接引言转换为转述语。
3.展示从广告中选出的几篇报道演讲。要求学生注意不同的转述形式，包括陈述、问题和祈使句。
4.用直接引语展示一些句子，并要求学生尝试将直接引语转换为转述语。然后划出人称代词、时态、时间和地点、代词，让学生检查同桌的句子并注意划出的部分。展示学生所造的句子，并要求他们从人称代词、时态、时间和地点、代词和其他特殊情况等方面总结将直接引语转换为转述语的要点。
（理由：使用广告可以自然地使用直接引语和转述语引导不同的句子，帮助学生更容易接受新的语法规则。这部分将归纳法和演绎法结合起来，以达到学生的掌握。）
第三步练习
设置广告部门的情况。每个学生都是系里的一员。要求他们完成以下任务：
1.他们的同事做了一份报告，要求学生改正黑板上的句子。
2.展示课本广告，让学生完成王宜林写给范振斌先生的信，然后与同学核对答案。
3.出示广告专家给出的提示列表，并要求他们向经理报告建议，完成P11中的练习B。
（证明：这一步可以帮助学生加深对语法的理解，重点和难点将在这一步中得到解决。）
步骤4生产
一组四名学生完成以下任务。
1.播放一段短片，鼓励学生相互谈论视频中的故事。
2.设置一个情境，有一个关于有用的英语学习方法的广告订单。邀请学生分组讨论，列出每个小组成员的意见，然后通过报告演讲与旁边的小组改变意见。老师将邀请一些志愿者分享他们的意见。
（理由：学生可以充分合作，学习如何将学到的知识运用到日常生活中。此外，他们还可以培养批判性思维和说话能力。）
步骤5总结和作业
1.小结：请学生总结本课所学内容，强调将直接演讲转变为转述演讲的要点。
2.家庭作业：让学生从他们最喜欢的电影中选择一部，并尝试用报告的语音复述电影中最精彩的一集。
黑板设计：
以上是高一下学期模块4第1单元广告语法课教学设计，希望对各位考生有所帮助。更多学科教案设计，请查看中公教师网-教案模板频道。
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