高中英语教招 第三单元相互理解——阅读进入阅读模式

知识目标：

学生可以掌握关于文化差异的表达。

学生将熟悉文化主题，并学习如何谈论不同的文化和习俗。

能力目标：

学生可以掌握阅读策略，理解示例的使用。

学生将能够通过快速阅读获得对话的主题，通过详细阅读获得详细信息。

学生可以谈论日常生活中的文化差异。

情感目标：

学生将学会尊重不同的文化和习俗。

学生们将更有信心在公共场合说英语。

重点和难点：

要点：

学生可以通过仔细阅读获得详细信息。

难点：

学生可以将这些表达应用于日常交流。

学生可以尊重不同的文化。

教学程序

第一步：热身

展示一些不同国家不同婚礼的图片，并让学生猜测国家。

理由：吸引学生的注意力，引导学生自然进入课堂。

第二步：预阅读

展示阅读文章的标题，让学生预测文章中涉及到的文化差异。例如：

T： 亲爱的学生们，我们的阅读文章的标题是什么？

S： 。。。

T： 是的。正确地。这是文化差异。你知道哪些文化差异？

S： 。。。

T： 美食、婚庆等。太棒了。你们都有广博的知识。在所有这些文化差异中，你认为这篇文章谈论的是什么？

S： 。。

T： 干得好。现在让我们读这篇文章，看看我们的预测是否正确。

理由：通过让学生预测文章的主要内容来激发学生对本课的兴趣，并帮助学生对阅读文本中的主题有基本的理解。

第三步：边读边读

1.全球阅读

快速阅读对话，找出文章中提到的文化差异。稍后，请一些志愿者分享他们的答案。

理由：培养学生的略读能力，使他们尽快掌握文章的大意。

2.详细阅读

结合下列问题仔细阅读这篇文章。

在西方，什么时候才是打开礼物的礼貌时间？为什么？

问题2：在韩国举行的婚礼让彼得感到惊讶的是什么？

问题3：文莱不允许喝什么饮料？

问题4：英国人在篝火之夜吃什么食物？

证明：改进学生的阅读策略，找出详细信息并理解示例的使用。

第四步：后阅读

将学生分成四人一组，要求他们在7分钟内讨论文化差异。讨论应与以下问题相关。

Q1：你对与我们不同的文化了解多少？

问题2：为什么我们需要了解其他文化的传统？

证明：帮助学生更好地理解文化差异，提高他们的口语能力。

第五步：总结和作业

1.要求学生总结课文中提到的文化差异。

2.课后，让学生写一段关于人们如何更好地理解彼此的文化。

理由：巩固他们在课堂上学到的知识，拓宽他们的视野。

黑板设计：

以上是高中英语教招 第三单元相互理解——阅读教案，希望对各位考生有所帮助。更多学科教案设计，请查看中公教师网-教案模板频道。

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