2017-08-18 17:36:51|来源：中公教师网
教学设计题
设计任务：根据所提供的信息和材料完成一节课的教学设计。
(1)材料来源：人教版《新目标英语》八年级下册第六单元阅读部分。
(2)设计要点：教学目标，教学过程和板书设计。
(3)教学时间：45分钟
(4)学生概况：某镇普通中学八年级学生，班级人数40，多数学生接近《义务教育英语课程标准》(2011年版)分级目标四级水平，学生参与的积极性一般，有合作意识。
【参考教学设计】
教学计划
Ⅰ. 教学目标：
在这段教学期结束后，学生应该
l加强现在完成时的用法，掌握新单词：朝代、字符、首都。
l阅读更多的中国传统作品，学生将愿意并能够使用目标语言介绍中国历史。
l通过一些外国历史故事，学生的视野将被拓宽。
Ⅱ. 教学成果：
热身：
听写上节课学习的新单词和表达。
复习上节课的主要句子和语法。
l让学生表演
在最后一节课上分组学习对话。（复习上节课的知识，检查每个学生的学习进度和掌握程度）
预阅读：
l集体讨论中国历史，并讨论以下问题：
答：你能想到中国的几个朝代？
你能想到多少中国历史上的著名人物？列出清单。
你能想到其他国家历史上的著名人物吗？列出清单。
l十分钟后，请每组的演讲者告诉全班同学他们知道什么。
l在学生学完后，帮助学生完成任何缺失的朝代和课堂上应该知道的重要字符。
（提高学生对历史的兴趣，培养学生的思维能力和团队合作精神）
阅读时：
让学生浏览一下这篇文章的大致意思。
l第二次阅读时，画一张利奥的思维导图。然后让学生阅读每个段落并总结主要思想。
l仔细阅读整段文章，标出新单词和阶段，问学生是否有他们不理解的句子。如果他们能更好地理解并完成下面的句子。
A.Leo已在中国任教_____年。
B、哈尔滨的一些旧建筑是_____。
C._____欢迎第一批犹太人来到中国。
D.在澳大利亚，学生通常学习_____和_____历史。
E.Leo对_____了解得越多，他就越喜欢在中国的_____。
（让学生练习阅读技巧，让学生掌握文章中关键词的用法。）
阅读后：
l复述：用课文中所学内容介绍历史。
讨论：你最喜欢的中国朝代和重要人物是什么？原因是什么。
（培养学生的语篇分析能力，掌握文章内容，提高学生的口语表达能力。）
总结：
复习文章中的生词和短语，并确认达到了目标。
（优势知识点）
作业：
写一篇关于唐代历史的作文，并在下节课上展示。
（让学生复习并使用所学知识）
Ⅲ. 黑板设计：
以上是《我一直在中国学习历史》教案，更多英语学科教案，请查看英语教案栏目页。
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