《第三单元我的朋友》
教学内容：故事发生时间
教学目标：
1、能听懂、会读、会说再见，我的朋友，他是，她是。
2、能听懂、会读、会说日常交际用语再见，…他/她…他/他是我的朋友。
3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重点：
1、能在情境中理解朋友一号
2、 再见，…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
教学难点：
能根据性别的不同，用他/她…来介绍自己的朋友。
教学准备：PPT、
教学过程：
第1步预热和引入
1.自由交谈（T-S、S-S）
2.引入
T： 让我们玩一个游戏。闭上你的眼睛。听录音，猜猜：这是谁？
学生1：大家好/嗨/早上好！
S2,3,4：你是……吗…？
S1：是的，我是。/不，我不是。
(当最后一个同学说时，教师参与其中)T： 让我试试！嗯，他/她…
学生：不！
T： 她/他…
学生：不！
T： 嗯，我不知道。她/他是谁？(睁开眼睛看一看)
T： 哦，她/他…
3.试着说
T： 你刚才做得很好！看！我还有一些其他的照片。你认识他们吗？
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T： 她是谁？他是谁？
S1、2、3、4：她/他…
(最后出现美羊羊的卡通形象)
学生：她是梅阳阳。
T： 是的！她是梅阳阳。她是我的朋友。（我的朋友，我的朋友并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)
4.两人一组（T-S、S-S）
T： 现在，你认识我的朋友了。你能把你的朋友介绍给我吗？
T： 看！你可以说‘她/他……她/他是我的朋友’（PPT）
S1、2、3：（试着介绍）
S1：你好…
S2：你好…
第1章：(手指另一个同学)她/他…她/他是我的朋友。
S2：她/他……她/他是我的朋友。
第2步演示
1.观看比赛
（李小姐）T：她是谁？
她是李老师。
T： 是的，她是老师。
T：他是迈克的爸爸。
（杨玲）她是谁？
学生：她是杨玲的妈妈。
T：他是谁？
学生：他是迈克。
T： 她是谁？
学生：她是杨玲。
T： 是的，他们是迈克和杨玲。他们是朋友。
T： 今天我们来谈谈朋友。
2.阅读和查找
迈克和杨玲是怎样向父母介绍自己的朋友的?在文中找出来!
学生1：她是杨玲。她是我的朋友。
S2：他是迈克。他是我的朋友。
总结：学生自主归纳出用‘-他/她…-他/她是我的朋友向他人介绍我的朋友)
3.观察和思考
T： 再次观看动画片；找出李老师和她的学生在说什么。当我们这样说的时候？(让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用?)
学生：再见…
第1章：在下课的时候说再见。
S2：放学离开校园时再见。
总结：让学生自己总结出交际用语再见表示与他人告别。
4.读对话
1） 跟读视频/磁带。
2） 打开书，跟着老师读(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
3） 自己阅读
4） 分组阅读(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)
步骤3生产
1.让我们总结一下：
(让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT））
你今天学到了什么？(今天你学习了什么?)
主题：我的朋友
模式：-再见(表示与他人告别)
-他/她…-他/她是我的朋友。(向他人介绍我的朋友)
请尽可能多地使用它们！(请多多运用它们哦!)
2.表演对话
1） 现在，我将成为李老师。你们都是我的学生。男孩扮演迈克，女孩扮演杨玲。好 啊？
2） 分组行动
情境一：文中的对话创编
情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课……
情境三：参加“好朋友”社团活动
情境四：卡通人物大聚会
3） 行动起来(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)
3.（T-S、S-S）(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)
Step4家庭作业
1） 把对话读五遍，然后和你的朋友一起表演。
2） 把你的朋友介绍给你的父母，用你今天学到的！
3） 准备两张你朋友的照片，剪下来贴在纸上。
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