备考贵州省公务员面试，考生首先要及时、准确地了解贵州省公务员面试的相关政策信息，把握考试动向，保证面试准备具有针对性，这样才能提高备考效率。下面中公教育就带大家简单了解一下贵州省公务员的面试情况。
贵州公务员面试采取结构化面试的形式，每天一套试题，每套试题包含三道题目，思考和答题时间共15分钟，即每道题作答时间为5分钟;考查方式以读题为主，考官读一道，考生回答一道;部分地区会提供题本，考生自行看题，看一道，回答一道。考官人数为7人，大部分地区的考场有草稿纸和笔。预计2021贵州省考面试时间为5月份。
一、面试命题总体特点分析
1重点测评要素有所增加
在近三年的贵州省公务员面试中，综合分析能力、计划组织协调能力和应变能力一直是重点考查的要素。除了这三种测评要素，2020年贵州省公务员面试加大了对言语理解与表达能力的考查力度。
2各种测评要素综合考查的趋势愈发明显
在2020年贵州省公务员面试中，部分题目设置的情境比较复杂，综合考查了考生的多种能力。其中，综合考查应变能力、计划组织协调能力、人际交往意识与技巧的题目是最常见的，试题总体呈现综合化趋势。
二、面试各测评要素考查特点分析
(一)综合分析能力
综合分析能力一直是贵州省公务员面试的必考测评要素，出现的频率极其稳定，每年都会有考查综合分析能力的题目。贵州省公务员面试对
考生综合分析能力的考查，在题型上主要涉及观点类问题、时政热点类问题等，偶尔会考查哲理思辨类问题。
1观点类问题成为重头戏
2020年贵州省公务员面试考查了三道观点类问题，与以往相比，对观点类问题的考查比重加大。贵州省公务员面试所考查的观点类问题，从题型来看，
既会涉及时政类观点，也会涉及哲理类观点;从观点数量来看，既有单观点类，也有多观点类;从命题素材来看，既涉及微观层面的社会热点事件，也涉及宏观
层面的社会热点事件，如实施垃圾分类政策的举措。
例一：
有人说，知足常乐是幸福，学会知足能更好地生活;有人说，知足的人会没有上进心，青年人要奋斗，奋斗的人才是幸福的。请谈谈你的看法。
例二：
95后是指95年至00年之间出生的一代人，是与互联网共同成长的一代人。有的人认为，95后创新能力强、有想法，能够适应新时代的发展形势;也有人认为，95后不稳定，经常换工作。对此，你怎么看?
例三：
小王为了教外婆使用微信，做了一份很详细的使用说明书。有人说这是一种很好的做法，有人说这是小题大做。对此，你怎么看?
例四：
一些地区为了更好地实施垃圾分类政策，安排专人在垃圾箱旁边守着，在群众倾倒完垃圾后负责翻看、检查垃圾分类是否正确，甚至用监控进行监督。有人认为此举侵犯了群众的隐私。对此，你怎么看?
上述四道题目中，前三道题目是多观点类问题，例四是单观点类问题;例一是哲理类观点题，后三道题目是时政类观点题。无论是单观点类问题还是多观点类问题，考生都要注意紧扣题目中心内容来亮明自身观点、分析题干观点、论证自身观点，也要谈具体落实的方式方法。在论证过程中，注意运用辩证思维。
2题目背景与政府工作联系紧密
贵州省公务员面试对考生的综合分析能力进行考查的题目，无论是观点类问题，还是时政热点类问题，其命题背景与政府工作的联系都非常密切。这就要求考生既要具备综合分析能力，又要对社会热点、政府工作有一定的了解，对考生的整体素质提出了更高要求。
例一：
一些地区为了更好地实施垃圾分类政策，安排专人在垃圾箱旁边守着，在群众倾倒完垃圾后负责翻看、检查垃圾分类是否正确，甚至用监控实行监督。有人认为此举侵犯了群众的隐私。对此，你怎么看?
例二：
基层工作多而杂，有些基层干部认为，只要做好重要工作就行，烦琐的小事能应付就应付。对此，你怎么看?
例三：
有些基层干部抱怨，向群众收集意见时，群众提的意见大多没有重点、真实性差，而且错误很多，增加统计的工作量。对此，你怎么看?
上述三道题目的背景都与政府工作息息相关。例一的内容紧跟2019年上海市推行垃圾分类的政策热点，具有很强的时效性，考生在作答此类题目时，除了要按照一般的答题思路进行回答外，还可以阐述推行垃圾分类
政策的背景，这样能够体现考生对时政热点的敏感度，体现考生日常的知识储备量。例二要求考生对基层工作中小事、杂事多的现象谈认识和看法。考生在回答时，除了说明重要工作的价值外，还要重点讲述基层工作事关群众，群众之事没有大小之分。例三侧重考查基层干部对群众的态度。基层干部应坚持全心全意为人民服务的宗旨，对
群众提出的意见要全面、客观地看待，可以采取有效的措施引导群众提出具有可行性的意见和建议，与人民群众保持密切联系。
三。和求职动机与拟任职位匹配性结合考查
贵州省公务员面试曾经出现过综合考查考生的综合分析能力和求职动机与拟任职位匹配性的题目，该题目以观点类问题的形式出现，命题背景与公务员职位联系紧密，实则同时考查考生的综合分析能力和求职动机与拟任职位匹配性。这启发考生在遇到综合考查多种测评要素的题目时，要注意具体情况具体分析，全面把握题目考查的测评要素，兼顾对应的题型去进行思考、作答。
例如：
小王硕士研究生毕业后没有立即工作，而是花费七年的时间连续参加了上百次公务员考试，最后终于被某市政府办公厅录用。对此，有人认为如此孤注一掷，实属浪费时间，不值得;也有人认为他有明确的目标。你怎么看?
在作答这道题目时，考生要综合题目中给出的两种观点，既要看到小王对自己人生理想的坚持，又要看到小王的这种“坚持”背后所付出的代价。这种分析过程体现了考生的辩证思维，是对综合分析能力的考查。题目要讨论的核心话题是研究生小王花费七年时间参加公务员考试，值不值得。考生的作答内容，也能从侧面反映出考生的报考动机。从这个角度讲，是对考生求职动机与拟任职位匹配性的考查。所以，这是一道比较典型的综合考查考生综合分析能力和求职动机与拟任职位匹配性的题目。考生在作答时，一定要体现出自己拥有公务员所必须具备的正确价值观。
(二)计划组织协调能力
计划组织协调能力是贵州省公务员面试的重点测评要素，可以肯定地说，每年的面试中都会有一道考查计划组织协调能力的题目。近几年来，贵州省公务员面试对考生计划组织协调能力的考查也出现了新的特点。
1设问更加新颖、具体
例一：
你是市教育局的工作人员，现在的孩子和外界的交流比较困难，对社交有一种恐惧心理，有很多家长也表示孩子与亲戚朋友的交流非常少，都愿意自己待在家。领导让你对这个现象进行处理，你怎么办?
例二：
单位计划组织全体成员开展一个以绿色环保为主题的活动。领导让你来组织，要求活动形式新颖且保证效果，你如何组织?
例三：
为保护古村落遗迹，营造保护非物质文化遗产的良好氛围，传承和弘扬优秀传统乡土文化，留住乡村记忆，某市文广部门准备联合多部门进行一次“美丽乡村”的采访活动。假如你是本次采访活动的负责人，你会如何协调各部门一同开展本次活动?
例四：
你是单位负责老干部工作的人员，领导安排你带领100名退休老干部去参观工业园区。请问，你会怎么组织?
上述四道题目都是对考生计划组织协调能力的考查，题目的设问形式都很新颖、具体。例一的设问没有给出具体的活动形式，但要求考生对孩子恐惧社交、疏于与亲戚朋友交流的问题进行处理，且题干为考生设置的身份为市教育局的工作人员，考生要结合这一身份的职责，使组织的活动能够针对性地解决题干所反映的问题。例二的设问的新颖之处体现在要求考生的回答内容要符合题干中活动形式新颖且效果有保证的要求。例三的设问的新颖之处，体现在题目直接让考生回答如何与各部门协调开展此次活动。例四
中的“100名退休老干部”体现出了活动涉及的人员数量很多，由于“100名”基数比较大，考生在组织参观活动时一定要做好协调，对这么多的退休干部，有组织、有层级地进行管理，以凸显自己的计划组织协调能力。
2注重考查活动的前期工作
例一：
铁路部门准备试点“静音车厢”服务，这种车厢可以为旅客提供更加安静舒适的旅行环境。该概念提出后备受关注，铁路部门拟召开一个新闻发布会。领导让你准备发布会上用于回答记者提问的材料，你会如何准备?
例二：
为了提升城市文明形象，你市要对城市边缘的一些小、乱、碎土地进行整改利用。领导让你去做前期调研，你怎么进行前期的摸底调查工作?
这两道例题，都要求考生做好活动的前期工作。例一要求考生准备发布会上用于回答记者提问的材料，虽然没有明确地指出让考生进行调研，但考生要想全面地回答记者的提问，势必要对“静音车厢”这一服务进行充分的了解与调查，这样才能有针对性地拟写材料，完成任务。所以，从作答内容来看，这道题目既包括资料准备工作，又隐含了调研工作。例二要求考生在整改城市边缘的小、乱、碎土地之前进行摸底调查工作，这就要求考生通过此次摸底调查，得到详细、权威的数据，为后期整改工作提供依据。考生要注意结合实际进行作答，如可以到住建局、城市规划部门等处了解权威数据。
三。通过设置具体障碍，全面考查考生的计划组织协调能力
贵州省公务员面试考查考生的计划组织协调能力时，经常会设置具体的情境，要求考生根据情境中的障碍、矛盾，给出具体的、针对性强的措施。对考生的计划组织协调能力提出了更高的要求。
例一：
为解决村镇农产品销售问题，助力脱贫攻坚，你单位计划在周末组织一个农产品展销会，但你的同事都有工作要忙。领导让你在一周之内独立完成，你怎么组织?
例二：
某单位来你单位交流学习，但因临时有其他安排，学习人数缩减了一半，时间也减少了两天。作为本次活动的负责人，你将如何安排?
例三：
某地因暴雨遭受洪涝灾害，一对残疾夫妇经营的果园受损严重，并且果园内低洼区域的积水预计需要一个月才能排除，这会严重影响果树的生长。假如你是政府工作人员，领导让你对口帮扶，你会怎么做?
上述三道例题都设置了具体的障碍，要求考生能够提出具体的、具有针对性的消除障碍的方案、方法。例一的障碍是组织农产品展销会之时，同事们都有工作要忙，故考生要在一周之内独立完成这一组织工作。考生面对的矛盾是时间紧、任务重、人力资源不足。故考生在作答时，要注意在短期内寻找人力支持，并充分发挥自己的协调能力，保障组织活动顺利进行。例二设置的障碍是某单位来我单位交流学习，活动时间临近时，由于有其他的安排，出现了学习人数减少、时间减少的情况，考生在回答时要根据人数和时间的变化，及时通知学习人员，也可缩小学习场地或转变学习方式，比如，由课堂讲授改为互动交流的学习方式等。重点
要体现出自身具有丰富的实践经验，能够因时因地做出具体的、操作性强的方案计划。例三设置的障碍是因为洪涝灾害，导致一对残疾夫妇经营的果园受损严重，领导派“你”对口帮扶他们。面对这种障碍，考生要先明确目前果园面临的情况，即受损严重及低洼处存有积水，解决目前的情况，接着从长远角度来看，帮助增强果园抵御自然灾害的能力等。这类设置具体障碍的题目，目的就是考查考生能否准确抓住题干的矛盾所在，是否具有丰富的生产生活实践经验，能否将这些经验运用到解决题干矛盾之中。
(三)应变能力
应变能力是贵州省公务员面试的常考测评要素，经常出现在试卷的第三道题的位置，主要考查考生是否具备处理突发事件和问题的能力。在贵州省公务员面试中，常涉及日常工作难题处理类问题，偶尔涉及压力冲突管理类问题。
例一：
老刘三岁的女儿被烫伤，要送往医院治疗，但是山路崎岖，路不好走，加上路程有30公里，村里路况复杂，情急之下他打了110报警求助。假如你是一位民警，领导让你处理此事，你怎么办?
例二：
上级部门9点来你单位检查工作，领导让你8点到单位准备资料，但马上快到8点了，你还被堵在路上，你该怎么办?
例三：
交警执勤时，发现有一位市民骑自行车闯红灯，交警将他拦截下来并罚款50元，市民情绪很激动，从包里拿出一袋零钱和硬币。假如你是这名交警，你怎么办?
例四：
你校举办“优化学习方法”专题讲座，讲座举办过程中，有学生情绪激动，大声喊“我们不要死读书，不要做考试机器”，周围同学
的情绪也被带动，现场发生混乱。此时，作为活动的组织者，你怎么做?
上述四道题目都是日常工作难题处理类问题。例一设置的情境是在路程远、路况复杂的情况下，救助三岁
的女孩，这就需要考生充分履行民警这一身份的职责，协调各种资源对女孩进行救助，综合考查了考生的应变能力与计划组织协调能力。例二是面对上级领导部门的检查，
“你”需要在8点开始准备资料，而快8点了“你”还被堵在路上。面对时间上可能形成的矛盾和冲突，考查考生如何应对时间冲突的危机。例三给定
的身份为交警，遇到的工作危机有两个棘手的难点：一是市民的情绪比较激动;二是市民给了一堆零钱和硬币，
面对这两种情况，看考生身为交警会如何正确处理。例四是解释误会疑问类题目，设定的场景是在讲座现场发生了混乱。作为活动的组织者，考生要尽快安抚学生
的情绪，恢复现场秩序，促使讲座顺利进行;为使讲座效果更好，还可以现场调整讲座计划，让学生充分表达自己的看法，打消其疑虑与误会。考生在作答此类题目时，一定要先明确自身身份，明确突发事件所带来的矛盾和冲突，分析透彻后再逐个击破。
(四)人际交往意识与技巧
在2019年，贵州省公务员面试重点考查了考生的人际交往意识与技巧，涉及与同事、领导、下属之间关系的处理，其中考查比较多的是与同事和领导之间关系的处理。
例一：
单位领导邀请两名老专家来对你们单位进行业务培训，交给你组织。但是领导出差之后，有两名老同事经常因故不来，其他的同事也纪律涣散，经常迟到早退。如果遇到这种情况，作为组织者，你会怎么办?
例二：
小江是单位的新员工，领导给他安排了很多琐碎的工作，也经常因故批评他。小江感觉很郁闷，认为领导不够重视他。如果你是小江的同事，该如何劝导他?
上述两道题都是对考生人际交往意识与技巧的考查。例一直接考查了与同事关系的处理，要求考生能够解决在领导出差的情况下，两位老同事因故不来培训而引起的整体纪律涣散问题。考生要抓住问题的核心矛盾——两位老同事经常因故不来，因此，考生要发挥自身的主动性，把握灵活性与原则性，与两位老同事进行有效沟通，严肃处理整个单位的消极怠工问题。例二要求考生对小江进行劝导，实则间接考查了考生在题干设置的情况下，能否处理好与领导的关系。在这道题目中，重点是要劝导新员工小江适应领导的风格，适应工作，发挥主动性，主动改变现状。
(五)言语理解与表达能力
在2019年之前，贵州省公务员面试主要通过沟通类问题来测查考生的言语理解与表达能力，但是2020年的贵州省公务员面试出现了演讲类问题。在贵州省公务员面试中，言语理解与表达能力的考查频率虽然不如综合分析能力、计划组织协调能力那么稳定，但也是一个重点考查要素，考生仍然需要加以重视。2020年新出现的演讲题，则提示考生要对言语表达类问题所包含的各类题型进行了解与练习。
例一：
在2020年秋季学期中央党校中青年干部培训班开班仪式上，习近平总书记指出，干事业不能做样子，必须脚踏实地，抓工作落实要以上率下、真抓实干。请以“干事业不能做样子”为题，发表一篇3～5分钟的演讲。
例二：
你们办公室新来的王主任常常说年轻人不求上进，下班就走，工作没做完也不知道加班。他的管理方式引起了同事们情绪上的不满，同事叫你和他们集体反对王主任。对此，你会怎么劝说同事们?请现场模拟。
例三：
三年前，某镇向本镇果农免费发放了一批进口果苗，鼓励果农栽种。然而，本应现在挂果的进口果树却有三分之一没有挂果。果农集体到镇政府门口要求政府赔偿，声称镇政府想捞钱、乱作为，他们收到的是假冒伪劣的果苗。你是镇政府工作人员，领导让你去向村民解释，你会怎么说?请现场模拟。
上述三道例题都考查了
考生的言语理解与表达能力。例一为考生规定了演讲题目“干事业不能做样子”，是一道命题演讲。考生作答时，注意从题干给出的领导人语录出发，结合实际与演讲要求，围绕给定题目进行演讲。例二和例三都是沟通类问题，其中，例二是安抚劝说类问题，给考生设定的场景是同事们要一起集体反对新来的王主任，这就要求考生运用人际交往意识与技巧，用巧妙的语言化解同事对王主任的误解;例三是解释回应类问题，面对果农们的声讨，考生要注意自己的身份是镇政府工作人员，既要通过安抚性的语言让果农们安静下来，维持镇政府门口的秩序，也要牢记为果农服务、为果农解决问题的原则，承诺会将事情调查清楚，给果农一个满意的答复。
