善用逻辑破解申论综合分析难题进入阅读模式

综合分析不论是在国考中还是在各省省考中都是重要的题型，而且也是令大家头疼的题目。在做题的过程中，同学们往往存在看得懂题干、看得懂材料，却不知道该写什么要点等问题。随着公务员考试的不断变革，大家所想要的模板式答法已不合时宜，接下来，中公教育和大家一起探讨一下如何运用题干逻辑抓住找点的关键。

一、解释型综合分析

解释型综合分析在综合分析的考查中占了很大比重，有些同学在做题中常会跟归纳概括混淆，但其实大家会发现解释型综合分析的问法非常固定，即“谈谈对......的理解”。谈理解顾名思义必然要去解释分析一下答题对象，到底从哪些角度去分析，这时候题干逻辑就起到了巨大的引导作用。如国考试题“谈谈你对‘要撤掉眼中的柜台，更要在撤掉心中的柜台上下功夫’”，首先可以发现整个句子有两个层次，那么要点就可以分成两个层次来写;其次既然要撤掉眼中的柜台，说明眼中的柜台存在弊端或者撤掉是有好处的，可以作为找点的方向;同样地，要在撤掉心中柜台上下功夫同眼中柜台是一个道理，而不同的是下功夫指的更多的是一些做法，所以找点过程中也要注意撤掉心中柜台需要怎么做。再如省考试题“乡镇工作忙、累、压力大，但也是我们无悔的选择”，大家也会发现同样是两个层次，并且对应了两个不同的主体。在第一层意思中说的是乡镇工作，那我们就去找乡镇工作忙累压力大的具体表现，而第二层意思中先得确定“我们”是谁，然后就是为什么是无悔的选择。

所以，大家会发现，题干信息暗藏玄机，不需要去确定综合分析到底是怎样的答题思路，题干逻辑便是答题思路。

二、评论型综合分析

评论型综合分析相对来说逻辑会更清晰，问看法、观点、见解，往往需要表态，但是此态度并非我们个人的想法，还是要回归材料。如“谈谈你对县委书记怒吼这一行为的看法”，我们通常不会简单地通过对与不对去评判，因为在材料中可以找到表态内容，“这种行为可以理解却不能成为常态”，那我们就能得出在分析的过程中，必然要分析为什么可以理解，为什么不能成为常态，就可以直接作为找点方向。又如“谈谈你对清华毕业生返乡卖煎饼的看法”，同样也可以通过题干预判，这种做法势必会有人支持，也有人质疑，再找到相应的理由即可。

虽然简单地通过题干去猜测答题方向并不科学，我们还是要遵循材料第一的原则，但是评论型综合分析通常就是正向的态度加正向分析，或否定态度加质疑理由，以及辩证观点加两方面分析。

三、启示型综合分析

启示型是一种更为简单的题型，作答方法类似于归纳概括和提出对策题型，最大的不同便是普适性的要点调整。如省考题“M县扶贫G市其他县的启示”，这道题目前后主体的做法是一致的，那么找到M（M）县的做法，除去太过于个性化的表述就可以直接抄写;而国考题“M农场的创立对青年创业的启示”中，则需要有从个性化到共性化的转变，比如M（M）农场中种植胚芽米和使用田间机器鸭对于青年创业来说应是发展核心产业和智能化设备的使用。因此，要通过题干去辨别前后信息是否一致，再去确定要点的书写。

公考是一场综合素质的考察，不仅涉及提炼概括能力，也会考察分析能力和逻辑思维，在学习中，申论不是套路模板，要灵活掌握。对于综合分析，不必畏难，要巧用逻辑破解难题。