[英]重要的是什么？数字人文教育学研讨会作为教学鲍登学院水晶厅；劳伦·蒂尔顿，里士满大学；Griffin Ng，Bowdoin学院
摘要[英]数字人文教育学研讨会（DHPS）在小型文科校园中很常见，被视为在美国学院任职和晋升的教学-研究-服务模式的逻辑范围内提供服务。然而这些活动是为了教授教员同事DH方法，这些方法受到DH教育学价值观的影响，然后他们可以在他们的本科课程。作为小型文理学院的终身制和终身制DH专家，我们认为DHPS是为了更广泛地制定基于价值观的DH，应将其作为教学进行评估。该文件提供了基于我们机构经验的定性数据以及北方226家DHPS的定量数据2015年7月至2019年7月。我们关注DHPS持续时间的影响以及母校和教员的角色合作、实验和领域内实践的交叉女权主义。
[英]马普托市AR与公众参与探索性研究莫桑比克马普托Bloco 4基金会Anselmo Matusse
摘要[英]本研究探讨了使用增强现实技术增加城市交通的潜力参与处理莫桑比克南部马普托市已确定的问题非洲。这项研究的目的是双重的；首先，它试图增加新生的文学作品非洲增强现实（AR）；第二，为公众试验AR参与马普托市区的活动，探索AR的启示并检查为此目的部署技术的可能性和局限性。这项研究得出结论，AR可以加强公众对公共空间的参与和参与马普托市。然而，当设计在城市中部署AR技术的项目。
[英]作者分类问题：识别作者风格还是一本书？František Válek，捷克共和国国家图书馆；帕尔杜比斯大学哲学与宗教研究系；查尔斯大学古代近东研究所；Jan Hajić，Jr.，捷克共和国国家图书馆；捷克科学院Masaryk研究所和档案馆；查尔斯大学形式与应用语言学研究所
摘要[英]本文提出作者归属任务的一个问题是具体的书，而不是作者。这通常会导致报告的绩效被高估。这个问题是普遍存在的连接到数据集构造，更具体地说，连接到列车测试数据分割。使用重度脱毒以及捷克作者和基本LinearSVC分类器的不同数据集，我们设计了一个三步实验设置来探索书籍与作者归因的关系。首先，在数据集分割上执行作者归属任务跨书籍训练和测试数据段。其次，在一个数据集上执行相同的任务，其中每个图书完全用于培训或测试。预计这会导致较差的结果。在第三步中，我们没有将书籍片段归作者所有，但归书籍本身所有。这一步揭示了一个普遍的趋势归因于一本特定的书而不是同一作者的不同的书。结果表明，作者他们在作品中表现出更高的内心困惑（即，模型将他们的作品归因于他们的其他作品）在对一本看不见的书进行归因时，往往表现得更好。
[英]寻求信息西班牙历史报纸：案例迪亚里奥德马德里（18和19世纪）Eva Sánchez-Salido，ETSI Informática，UNED；Antonio Menta，ETSI Informática，UNED；Ana García-Serrano，ETSI Informática，UNED
摘要[英]寻找信息的新技术基于机器学习技术例如需要大量计算资源以及开发大型语料库的可用性在人工智能的这个具体子领域中所谓的模型。现在，开发的模型的可重用性是采用微调和转移学习技巧。可用时语料库是用缺乏资源的语言或领域编写的这些方法减少了，因此重要的是通过以下方式解决任务的开始使用最先进的技术。这是在这里展示的作品中解决的主要问题，来自艺术历史学家对基于图像的数字化报纸收藏的兴趣马德里迪亚里奥（DM）来自西班牙媒体18世纪和19世纪，在西班牙国家图书馆免费提供（BNE）。他们的重点是与历史人物等实体相关的信息，位置以及出售或丢失的物品和其他物品，以获得地理定位可视化并解决一些历史谜题。技术上需要的第一步是从DM获取原始数字化报纸的抄本（1788-1825）系列。之后，第二步是开发Named实体识别（NER）模型，用于自动标记或注释可用的语料库与他们的研究感兴趣的实体。为此，一旦CLARA-DM创建了语料库后，必须为中的训练步骤手动注释子语料库当前的自然语言处理（NLP）技术，利用人工的努力选定的计算工具。为了开发必要的注释模型（CLARA-AM），采用最先进的深度学习（DL）进行实验步骤模型和一个已经可用的语料库，它补充了我们现有的语料发达的。本文的主要贡献是开发了处理类似问题的方法艺术史学家数字化语料库的问题：选择特定工具可用，重用开发的DL模型以在可用的语料库，在艺术史学家自己的语料库中复制实验和应用在资源较少的领域内转移学习技巧。四种不同描述了开发的资源：转录语料库、基于DL的转录模型、带注释的语料库和使用小型语料库中基于特定域的标签集。CLARA-TM转录从2023年1月起，可在READ-COOP网站上访问DM学习的模型标题为“西班牙印刷品XVIII-XIX-免费公共人工智能模型用于使用Transkribus进行文本识别”(https://readcoop.eu/model/spanish打印-xviii-xix/).
