传记

蒂芬妮·巴恩斯是北卡罗来纳州立大学计算机科学特聘教授。她获得了北卡罗来纳州计算机科学和数学学士和硕士学位,以及计算机科学博士学位。作为Phi Beta Kappa和北卡罗来纳州金链协会的成员,她曾服务于ACM SIGCSE(2018年研讨会主席,2017年项目主席,2011-2016年董事会),IEEE扩大参与特别技术社区(2015年至今,RESPECT会议主席和创始人),国际教育数据挖掘协会(2016年EDM主席,2011年至今董事会)、STARS Computing Corps(2006年至今联席董事,2011年、2015年庆典主席)、数字游戏基金会(2014年项目主席)、国际教育人工智能学会(2016年今董事会),以及IEEE学习技术汇刊(助理编辑,2016年至今)。Barnes博士因其在使用数据和教育数据挖掘为STEM学习环境添加智能方面的创新工作而获得NSF职业奖。Barnes博士是STARS Computing Corps的联合主管,STARS Competing Corps是一个大学联盟,旨在让大学生参与推广、研究和服务,以扩大对计算的参与。她的研究重点是用于教育的人工智能、教育数据挖掘、用于教育、健康和能源的严肃游戏,计算机科学教育,扩大计算机教育和研究的参与。

 

研究领域

  • 高级学习技术
  • 人工智能和智能代理
  • 电脑和视频游戏
  • 图形、人机交互和用户体验

教育类

博士 2003 北卡罗来纳州立大学 计算机科学
微软 2000 北卡罗来纳州立大学 计算机科学与数学
BS主持人 1995 北卡罗来纳州立大学 计算机科学与数学

CSC暑期课程

  • CSC 499-051 RSC Indep Research CSC室:待定

奖品

  • 北卡罗来纳州CSC校友名人堂入选者-2021
  • 2016年国家妇女和信息技术中心(NCWIT)本科生研究指导奖
  • 2016年课堂外最受欢迎的本科生教授
  • 2009年国家科学基金会教师早期职业奖

出版物

2019
  1. [最佳论文奖]周国静(Guojing Zhou)、哈蒙·阿齐索尔塔尼(Hamoon Azizsoltani)、马克尔·桑斯·奥辛(Markel Sanz Ausin)、蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、闵驰(Min Chi)。(2019). 教学政策归纳的分层强化学习。第20届国际教育人工智能会议论文集,AIED 2019,美国伊利诺伊州芝加哥,2019年6月25-29日,论文集,第一部分,第544-556页。

  2. R·志。、Chi,M.、Barnes,T.、Price,T.W.(2019年)。评估基于块编程的Parsons问题的有效性。2019年ACM国际计算教育研究会议记录。

  3. R·志。南卡罗来纳州马尔旺。Dong,Y。莱特,N。、Price,T.W.、Barnes,T.(2019年)。面向新手编程的数据驱动示例反馈。第十二届教育数据挖掘国际会议论文集。

  4. [最佳论文奖]毛,YZhi,R。、Khoshnevisan,F.、Price,T.W.、Barnes,T.、Chi,M.(2019年出版)。一分钟就够了:在新手编程任务中,提前预测学生的成功和事件级难度。第十二届教育数据挖掘国际会议论文集。

  5. 北莱特. (2019). 面向掌握学习的数据驱动编程问题生成(ICER 2019)(博士联合会)。

  6. 莱特,N。V·卡特。,博尔登,DDong,Y。,霍金斯,J米利肯,A。,A.伊斯维克。、Bounajim,D.、Wiebe,E.、Barnes,T.(2019年出版)。 “使用、修改、创建:比较STEM类的计算思维课程进度”第24届ACM计算机科学教育创新与技术年会论文集。(ACM)。

  7. Dong,Y。V·卡特。莱特,N。A.伊斯维克。、Barnes,T.、Jocius,R.、Albert,J.、Joshi,D.、Robinson,R.和Andrews,A.(2019年)。灌输计算:分析K-12计算思维专业发展中的教师编程产品。第24届ACM计算机科学教育创新与技术年会论文集。(ACM)。

  8. 南卡罗来纳州马尔旺。莱特,N。、Williams,J.J.、Price,T.W.(2019年)。 在新手编程环境中为下一步提示添加文本解释的影响第24届ACM计算机科学教育创新与技术年会论文集。(ACM)。

  9. 米利肯,A。科迪,C。V·卡特。,Barnes,T.(2019年)。 有效的计算机科学教师专业发展:2018年计算之美与快乐第24届ACM计算机科学教育创新与技术年会论文集。(ACM)。

  10. 价格,T.WDong,Y。, Zhi、R.、。,巴恩,B。,莱特,N。,维·卡特巴恩斯,T数据驱动编程提示生成算法的质量比较。 国际人工智能教育杂志。第1-28页。(2019年5月)。

  11. 莱特,N。,卡特五世。Dong,Y。,Boulden D.、Akram B.、Houchens J.、Barnes T.、Wiebe E.(2019年)。 首席执行官:一项基于模型的非CS中学生CT导入CS活动的三角评估ACM全球计算教育会议记录(第58-64页)。(ACM)。

  12. Jocius,R.、Albert,J.、Andrews,A.、卡特五世。Dong,Y。Joshi D.、Robinson R.、Barnes,T.、莱特,N。(2019). 通过专业发展注入计算:内容领域的转变教师对计算思维整合的理解《信息技术与教师教育学会国际会议论文集》(第302-305页)。美国内华达州拉斯维加斯:计算机教育促进协会(AACE)。

  13. 佩迪科尔·利乌,Z卡特,V。,范登伯格,J.,巴恩斯,T.,林奇,C.,卢瑟福,T.(2019)。 教师使用课程整合数字游戏的现场研究2019年CHI计算机系统人为因素会议记录。ACM公司。

  14. 莱特,N、Floryan,M.、Barnes,T.(2019年)。 寻路程序可视化对算法开发的影响第50届ACM计算机科学教育技术研讨会会议记录第225-231页。ACM公司。

  15. Zhi、R.、T.W.价格S.Marwan、A.Milliken,T。Barnes和M.Chi。(2019). 探索工作示例在新手编程环境中的影响《第50届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集》(第98-104页)。ACM公司。

  16. Dong,Y。,V·卡特。,Jocius,R。,莱特,N。、Barnes,T.、Albert J.、Joshi D.、Robinson R.、Andrews,A.(2019年)。 PRADA:在K-12教育中整合计算思维的实用模型《第50届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集》(第906-912页)。ACM公司。

  17. 董毅(Dong Y.)。南卡罗来纳州马尔旺。卡特五世。,Price,T.W.,Barnes,T.(2019年)。 在基于块的开放式编程分配中定义修补行为《第50届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集》(第1204-1210页)。ACM公司。

2018
  1. 维罗妮卡·卡特Nicholas Lytle、Yihuan Dong、Danielle Boulden、Bita Akram、Jennifer Houchins蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)、埃里克·威比(Eric Wiebe)、詹姆斯·莱斯特(James Lester)、布拉德福德·莫特(Bradford Mott)和克里斯蒂·博伊尔(Kristy Boyer)。(2018). 将计算思维注入中学科学课堂:经验教训《第十三届中小学计算机教育研讨会论文集》(WiPSCE’18)。ACM,美国纽约州纽约市,第21条,共6页。

  2. Zhi,右。(2018年)。探索基于块编程的数据驱动工作示例(ICER 2018)(博士联盟)。

  3. R·志。、价格、总重量。,Lytle,N.,Dong,Y。,&Barnes,T,(2018年)。通过数据驱动特征检测减少编程问题的状态空间。EDM 2018研讨会。

  4. Paaßen,B.,B.Hammer,T.W.Price,T.Barnes,S.Gross和N.Pinkwart。 “连续提示工厂-在连续和无限空间中提供提示。”教育数据挖掘杂志。2018

  5. [最佳学生论文] Peddycord-Liu Z.、Harred R.、Karamarkovich S.、巴恩斯·T、林奇·C、卢瑟福·T(2018)大规模、演练和实践严肃数学游戏中的学习曲线分析:哪里需要学习支持?In:Penstein Rosï?½C.等人(编辑)《教育中的人工智能》。2018年AIED。计算机科学课堂讲稿,第10947卷。查姆施普林格)

  6. 价格,总重量Zhi,R.、Dong,Y.、Lytle,N。,&Barnes,T.(2018年6月)。 数据量和数据源对数据驱动编程提示质量的影响《国际教育人工智能会议》(第476-490页)。查姆施普林格。

  7. Cateté、Veronica、Nicholas Lytle、,和蒂芙尼·巴恩斯。"创建和验证K-12计算机科学的低风险准则。“第23届ACM计算机科学教育创新与技术年会论文集。ACM,2018年。

  8. Zhi、Rui、Nicholas Lytle和Thomas W.Price。 "探索K-12计算机教育教育游戏中的教学支持设计第49届美国计算机学会计算机科学教育技术研讨会论文集,美国计算机学会,2018。

2017
  1. 托马斯·普莱斯(Thomas Price,Rui Zhi)和蒂芙尼·巴恩斯。(2017). 一种用于开放式编程的数据驱动反馈算法的评估教育数据挖掘(EDM2017)。
  2. Elizabeth Rowe、Jodi Asbell Clarke、Ryan S Baker、Michael Eagle、Andrew G Hicks、Tiffany M Barnes、Rebecca A Brown、Teon Edwards。(2017). 评估数字游戏中的隐性科学学习。 人类行为中的计算机。荷兰爱思唯尔

  3. 刘忠秀、芮志、安德鲁·希克斯和Tiffany Barnes,(2017年)。 了解6-8年级学生在调试游戏中的解决问题行为计算机科学教育杂志。3月1日至29日。泰勒和弗朗西斯,英国。

  4. 刘忠秀、克里斯塔·科迪、莎拉·凯斯勒蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、科林·林奇(Collin Lynch)、托马拉·卢瑟福(Teomara Rutherford)。(2017). 使用认真的游戏分析为数字课程排序提供信息:学生接下来应该玩什么数学目标?即将在荷兰阿姆斯特丹举行的ACM SIGCHI游戏中计算机与人类交互年度研讨会(CHI-Play)。(全文)(25.2%接受率;45/178全文)

  5. 托马斯·普莱斯、刘忠秀、维罗妮卡·卡特蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。(2017). 影响学生在人机导师指导下编程时求助行为的因素ACM国际计算机教育研究会议(ICER)。塔科马,华盛顿州,美国(全文)。(27%的接受率;29/108篇论文全文)

  6. 刘忠秀,克里斯塔·科迪蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、科林·林奇(Collin Lynch)、托马拉·卢瑟福(Teomara Rutherford)。(2017). 教育游戏中选择性重播的前因及其关联:重播值得吗?教育数据挖掘国际会议,中国武汉。(全文)

  7. 托马斯·普莱斯(Thomas Price,Rui Zhi)和Tiffany Barnes,2017年不确定性下的提示生成:提示质量对求助行为的影响。 国际教育人工智能会议论文集,武汉,中国。(全文)

  8. [最佳论文提名人] 维罗妮卡·卡特蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)。(2017). Delphi方法在计算机科学原理Rubic创建中的应用ACM计算机科学教育创新与技术会议。(ITiCSE),意大利博洛尼亚。(全文)。

  9. 托马斯·普莱斯(Thomas Price)、董一环(Yihuan Dong)和德拉甘·利波瓦克(Dragan Lipovac),2017年iSnap:在新手编程环境中实现智能教学ACM计算机科学教育特别兴趣小组(SIGCSE),西雅图,华盛顿州,美国(CS教育论文范例奖;30%的接受率;105/350篇完整论文)

  10. 董一欢,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。(2017). 基于模板的教育编程游戏益智生成器的评估数字游戏会议(FDG)的基础。美国马萨诸塞州海角代码。

  11. Meghana Subramaniam,Veronica Cateté. (2017). 加强对计算机教师美感和快乐支持的途径ACM SIGSCE计算机科学教育技术研讨会(SIGSCE)。美国西雅图(海报)

2016
  1. 贝罗奥斯·穆斯塔法维和Tiffany Barnes,(2016年)。 使用数据驱动元素的智能演绎逻辑导师的发展国际人工智能教育杂志第页。2016年4月1日至32日

  2. 杰米·佩顿(Jamie Payton)、蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、金·布赫(Kim Buch)、奥黛丽·罗勒(Audrey Rorrer)、左慧芳(Huifang Zuo)、金妮斯·戈沙(Kinnis Gosha)、克里斯汀·纳格尔(Kristine Nagel)、南妮特·纳皮尔(Nannette Na。 STARS Computing Corps:加强代表性不足学生的参与,构建计算机社区 计算机科学与工程18(3)第44-57页。2016年5月。

  3. 蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、乔治·K·蒂鲁瓦图卡尔(George K.Thiruvathukal)研究扩大参与的必要性。 通信ACM 59(3)。第33-34页。(2016)

  4. 蒂芬妮·巴恩斯了解扩大参与:RESPECT 16的研究。SIGCSE公告48(3)。第5页

  5. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)、杰米·佩顿(Jamie Payton敬而远之,第2部分科学与工程计算18(3)。第11-13页(2016)

  6. [最佳论文提名人] 安德鲁·希克斯、刘忠秀和Tiffany Barnes。(2016). 衡量教育游戏中用户生成内容的游戏性成本。 教育数据挖掘(EDM2016),北卡罗来纳州罗利市,第78-85页(全文)

  7. [最佳论文提名人] 维罗妮卡·卡特(Veronica Cateté)、艾琳·斯奈德(Erin Snider)和Tiffany Barnes。(2016). 为创造性CS原理实验室开发Rubic。 ACM计算机科学教育创新与技术会议(iTSCE)秘鲁利马。第290-295页(全文)

  8. 安德鲁·希克斯(Andrew Hicks)、迈克尔·伊格尔(Michael Eagle)、伊丽莎白·罗(Elizabeth Rowe)、乔迪·阿斯贝尔·克拉克(Jodi Asbell-Clarke)、蒂恩·爱德华兹(Teon Edwards)和Tiffany Barnes。(2016). 使用游戏分析评估严重游戏中的拼图设计和关卡进度。 学习分析与知识国际会议(LAK2016)英国爱丁堡,第440-448页(全文)

  9. 刘忠秀、丽贝卡·布朗科林·林奇、蒂芬妮·巴恩斯、瑞恩·贝克、约夫·伯格纳和丹妮尔·麦克纳马拉。(2016). 按国家和文化分类的MOOC学习;探索性分析。 教育数据挖掘(EDM2016)北卡罗来纳州罗利,第127-134页(全文)

  10. 托马斯·普莱斯(Thomas Price)、董一欢(Yihuan Dong)和Tiffany Barnes。(2016). 为开放式编程生成数据驱动提示。 教育数据挖掘(EDM2016),罗利,北卡罗来纳州,第191-198页(全文)

  11. 托马斯·普莱斯(Thomas Price)、N.C.C.Brown、Dragon LipovacTiffany Barnes和Michael Kolling。(2016). 基于框架的编程编辑器的评估 国际计算机教育研究会议(ICER2016),澳大利亚。第33-42页(全文)

  12. 托马斯·普莱斯(Thomas W Price)、维罗妮卡·卡特(Veronica Cateté)、,詹妮弗·阿尔伯特、蒂凡尼·巴恩斯、丹尼尔·加西亚。(2016). BJC CS原则专业发展的经验教训 ACM计算机科学教育技术研讨会(SIGCSE)田纳西州孟菲斯,第467-472页。(全文)

  13. 周国景科林·林奇白梓轩蒂芬妮·巴恩斯和敏驰。(2016). 粒度对学生教学决策有效性的影响。 认知科学学会年会(全文)。

  14. 刘忠秀,Behrooz Mostafavi和Tiffany Barnes。(2016). 在数据驱动逻辑导师中结合工作示例和问题解决智能教学系统国际会议(ITS2016),克罗地亚。第347-353页。(短文)

  15. 贝罗奥斯·穆斯塔法维和Tiffany Barnes。(2016). 数据驱动的能力分析:概念验证。 学习分析与知识国际会议(LAK2016)英国爱丁堡,第324-328页(短文)

  16. 贝罗奥斯·穆斯塔法维和Tiffany Barnes(2016年)。 探索数据驱动教学方法对学生逻辑问题解决演示知识的影响 教育数据挖掘(EDM2016)北卡罗来纳州罗利,第460-465页(短文)

  17. Elizabeth Rowe、Jodi Asbell-Clarke、Michael Eagle安德鲁·希克斯蒂芬妮·巴恩斯、丽贝卡·布朗、蒂恩·爱德华兹。 验证基于游戏的内隐科学学习方法教育数据挖掘(EDM2016)北卡罗来纳州罗利,第490-495页(短文)

  18. Eagle,M.、B.Mostafavi和T.Barnes(2016年)。用于解决问题的数据驱动领域模型。接受出现在:智能教学系统的设计建议:领域建模(第4卷)

2015
  1. Behrooz Mostafavi、刘忠秀、,和蒂芬妮·巴恩斯。(2015). 数据驱动的能力分析。 教育数据挖掘(EDM2015)西班牙马德里,第335-341页。(全文)

  2. Andrew Hicks、Rui Zhi、Yihuan Dong、,和蒂芙尼·巴恩斯。(2015) 应用深度游戏化原则提高用户设计级别的质量第十一届运动会+学习+社会年会(GLS 15)(全文)

  3. 迈克尔·伊格尔、安德鲁·希克斯、和蒂芙尼·巴恩斯。(2015). 交互网络估计:预测学生-学生交易网络的规模和覆盖范围第八届国际教育数据挖掘会议(EDM 15),西班牙马德里,2015年。第342-349页(全文)

  4. Michael Eagle、Andrew Hicks、Barry Peddycord III、,和蒂芙尼·巴恩斯。(2015). 探索解决问题互动的网络。 第五届国际学习分析与知识会议(LAK 15),波基普西,纽约,2015年。第21-30页(全文)

  5. 托马斯·普莱斯和蒂芙尼·巴恩斯。 在新手编程环境中比较文本接口和块接口。 国际计算机教育研究会议。(ICER 2015)第91-99页(全文)

  6. 郭靖。周、托马斯·普莱斯、科林·林奇、和Tiffany Barnes,Min Chi。(2015) 粒度对样例和问题解决的影响。 第37届认知科学学会年会(CogSci 2015)(全文)

  7. 蒂芬妮·巴恩斯、安·盖茨、金·麦克劳德、谢丽尔·西尔斯、希拉·卡斯塔内达、马克·古兹迪尔、杰米·佩顿、杰夫·福布斯、理查德·拉德纳、贝斯·奎因(2015)面板:BPC Fireside聊天 公平和持续参与工程、计算和技术研究(RESPECT 2015)2015年8月

  8. 杰米·佩顿(Jamie Payton)、蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、金·布赫(Kim Buch)、奥黛丽·罗勒(Audrey Rorrer)、左慧芳(Huifang Zuo)(2015)。 STARS计算团队:提高女性和代表性不足的学生在计算领域的参与度工程、计算和技术领域的公平与持续参与研究(RESPECT 2015),夏洛特,罗利,2015年8月(全文)

  9. Behrooz Mostafavi、Michael Eagle、,和蒂芙尼·巴恩斯。(2015). 走向数据驱动的掌握学习。 第五届学习分析与知识国际会议(LAK 2015)第270-274页。ACM公司。(短文)

  10. Michael Eagle、E.Rowe、Rebecca Brown、J.Asbell-Clarke、Andrew Hicks、Tiffany Barnes和T.Edwards(2015年)。游戏可视化:基于图形的分析,用于测量内隐科学学习。 第二届ACM SIGCHI游戏中的计算机-人类交互年度研讨会(CHI play’15)。(短文)

  11. 白梓轩、詹妮弗·阿尔伯特、维罗妮卡·卡特和蒂芙尼·巴恩斯。(2015). BJC在行动:学生对计算机科学原理课程的看法比较。 工程、计算和技术会议的公平性和持续参与研究。(关于2015年)(短文)

  12. 迈克尔·伊格尔、伊丽莎白·罗、德鲁·希克斯、丽贝卡·布朗、Tiffany Barnes、Jodi Asbell-Clarke和T.Edwards(2015年)。 利用游戏互动网络测量内隐科学学习。 2015年计算机与人类互动游戏年度研讨会论文集。(2015年12月)第499-504页

  13. Scott A.Crossley、Danielle S.McNamara、Ryan S.Baker、Yuan Wang、Luc Paquette、Tiffany Barnes和Yoav Bergner(2015)完成的语言:在教育数据挖掘大规模开放在线课堂上取得成功。 第八届国际教育数据挖掘会议(EDM 15),西班牙马德里,2015年。第388-391页(短文)

  14. Andrew Hicks、Veronica Cateté、Rui Zhi、Yihuan Dong和蒂芙尼·巴恩斯。(2015)BOTS:从益智游戏中的玩家轨迹中选择下一步。 G-EDM 2015第二届基于图形的教育数据挖掘国际研讨会论文集(G-EDM,2015)。西班牙马德里。2015年6月(车间)

  15. 科林·林奇,托马斯·普莱斯,Min Chi。 和蒂芙尼·巴恩斯。(2015) 使用提示工厂分析基于模型的教学系统。 G-EDM 2015第二届基于图形的教育数据挖掘国际研讨会论文集(G-EDM,2015)。西班牙马德里。2015年6月(车间)

  16. 托马斯·普莱斯和蒂芙尼·巴恩斯。(2015) 开放式编程问题中数据驱动提示生成的探索。 G-EDM 2015第二届基于图形的教育数据挖掘国际研讨会论文集(G-EDM,2015)。西班牙马德里。2015年6月(车间)

  17. Rebecca Brown、Collin Lynch、Yuan Wang、Michael Eagle、Jennifer AlbertTiffany Barnes、Ryan Baker、Bergner,Y.和McNamara,D.(2015年)。绩效社区和偏好社区。 基于图形的教育数据挖掘第二届国际研讨会论文集(G-EDM 2015)。西班牙马德里。2015年6月(车间)

  18. 蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、奥利弗·鲍恩(Oliver Bown)、迈克尔·布鲁(Michael Buro)、迈克尔库克(Michael Cook)、阿恩·艾根费尔特(Arne Eigenfeldt)、希特奥特·穆伊尔(Muí½oz-Avila)、圣地亚哥·奥塔伊尔(Santiago Ontaí½)、菲利普·帕斯基尔(Philippe Pasqui。 第十届AAAI人工智能与交互式数字娱乐会议研讨会报告。AI杂志36(1)。第99-102页。2015

  19. Dan Garcia、Brian Harvey、Tiffany Barnes(2015年)。 计算的美丽和乐趣 ACM Inroads公司,6(4),第71-79页,2015年11月。

  20. Tiffany Barnes(2015)扩大参与获得尊重 ACM SIGCSE公告47(3),第8-8页,2015年7月。

  21. 杰米·佩顿(Jamie Payton)、蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)、金·邦奇(Kim Bunch)、奥黛丽·罗勒(Audrey S Rorrer)、左慧芳(Huifang Zuo)(2015)将服务学习融入计算机科学的效果计算机科学教育25(3),第311-324页。2015年7月。

  22. 蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、奥利弗·鲍恩(Oliver Bown)、迈克尔·布鲁(Michael Buro)、迈克尔库克(Michael Cook)、阿恩·艾根费尔特(Arne Eigenfeldt)、希特勒·穆伊伊伊伊?½oz-Avila)、圣地亚哥·奥塔伊?伊伊伊伊尔?½n、菲利普·帕斯基尔(Philippe Pasquier)、诺第十届AAAI人工智能与交互式数字娱乐会议研讨会报告 人工智能杂志36(1)第99-102页,2015年3月

  23. Lisa Kaczmarczyk,Tiffany Barnes(2015)SIGCSE BP:入学率和多样性? ACM SIGCSE公告47(2),第8-8页,2015年5月。

  24. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)、马克·古兹迪尔(Mark Guzdial)。 在第15届会议上扩大参与研究的亮点SIGCSE公告47(2):8(2015)

  25. 迈克尔·伊格尔,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。 利用区域级交互网络覆盖探索缺失行为教育中的人工智能(AIED 2015)。第831-835页(海报)

  26. 迈克尔·伊格尔和蒂芙尼·巴恩斯。(2015)《学生与教师互动网络的地区层面特征》。第八届教育数据挖掘国际会议论文集(EDM 15),西班牙马德里,2015年。(海报)

  27. 迈克尔·伊格尔(Michael Eagle)、丽贝卡·布朗(Rebecca Brown)、伊丽莎白·罗(Elizabeth Rowe)、蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)、乔迪·阿斯贝尔·克拉克(Jodi Asbell-Clarke)和蒂恩·爱德华兹(Teon Edwards)。(2015)探索光学游戏中的问题解决行为。 第八届教育数据挖掘国际会议论文集(EDM 2015),西班牙马德里,2015第584-585页(海报)

  28. 刘忠秀。(2015)对等调试解决方案的数据驱动提示生成。 第八届国际教育数据挖掘会议纪要。西班牙马德里(博士联合会)

  29. 刘忠秀和蒂芙尼·巴恩斯。(2015) 建立编译与学生的友谊。 第十七届国际教育人工智能会议。西班牙马德里。第844-847页(博士联合会)

  30. 托马斯·普莱斯。 (2015) 将智能反馈集成到块编程环境中。 国际计算机教育研究会议。(榨汁机2015)(博士联合会)

  31. 托马斯·普莱斯和蒂芙尼·巴恩斯。(2015) 为目标驱动编程项目中的新手创建数据驱动反馈。 国际教育人工智能会议(AIED 2015)第856-859页(博士联合会)

  32. Behrooz Mostafavi、Guojing Zhou、科林·林奇(Collin Lynch)、敏驰(Min Chi)、蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)(2015)数据驱动的工作示例提高了逻辑导师的保留和完成能力 教育中的人工智能(AIED 2015)第页。726-729(海报)

  33. Jennifer Albert、Barry Peddycord III、和蒂芙尼·巴恩斯。(2015年3月)。评估Scratch程序以评估科学课中的计算思维。 美国计算机学会计算机科学教育特别兴趣小组年会,密苏里州堪萨斯城(海报)

  34. 丽贝卡·布朗、科林·林奇、迈克尔·伊格尔、詹妮弗·艾伯特、Tiffany Barnes、Ryan Baker、Bergner,Y.和McNamara,D.(2015年)。 好社区和坏社区:成员资格会影响绩效吗? 第八届教育数据挖掘国际会议论文集(EDM 2015),西班牙马德里,2015第612-613页(海报)

  35. 托马斯·普莱斯(Thomas Price)、维罗妮卡·卡特(Veronica Cateté)、詹妮弗·艾伯特(Jennifer Albert)、和Tiffany Barnes(2015年)。 确定教师专业发展对计算机科学原理课程教学感知能力的影响。 内布拉斯加州奥马哈国际计算机教育研究研讨会年会。(海报)

2014
  1. 理查德·伯恩斯(Richard Burns)、万达·尤金(Wanda Eugene)、蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、斯蒂芬·钱德勒(Stephen Chandler)、梅根·哈维尔(Megan Harwell)、奥萨里姆·奥莫卡罗(Osarieme Omokaro)。 (2014). 海地计算服务学习之旅的反思。 大学计算科学杂志,29(3),第43-50页,2014年1月。

  2. Michael Eagle、Vinaya Polamreddi、Behrooz Mostafavi、,和蒂芙尼·巴恩斯。(2014). 探索学生在命题逻辑导师中使用规则应用参考。 教育数据挖掘(EDM2014)英国伦敦,第249-252页。(短文)

  3. Barry Peddycord III、Andrew Hicks、,和蒂芙尼·巴恩斯。(2014). 使用中间输出生成编程问题提示。 教育数据挖掘(EDM2014)英国伦敦,第92-98页。(合格率:17%)

  4. 迈克尔·伊格尔Tiffany Barnes(2014)。 利用数据驱动的方法图探索解决问题的差异。 教育数据挖掘(EDM2014)英国伦敦,第76-83页。(合格率:17%)

  5. 迈克尔·伊格尔Tiffany Barnes(2014)。 智能导师持续时间数据的生存分析。 智能教学系统(ITS2014)夏威夷檀香山,2014年6月,第178-187页。(合格率:31/177:17.5%)

  6. 安德鲁·希克斯(Andrew Hicks)、巴里·佩德科德三世(Barry Peddycord III)、,和蒂芙尼·巴恩斯。(2014). 构建游戏以向玩家学习:在严肃游戏中生成提示。 智能教学系统(ITS2014): 312-317. (短文)

  7. Andrew Hicks,Veronica Cateté,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。(2014). 游戏的一部分:改变关卡创建以识别和过滤低质量的用户生成关卡。 数字游戏基础(FDG2014)2014年4月3日至7日,佛罗里达州劳德代尔堡。(全文,38/86,44%的接受率)

  8. 安德烈亚·尼克尔蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、杰米·佩顿(Jamie Payton)、埃里克·维克斯特罗姆(Erik Wikstrom)。(2014). 平衡身体和认知挑战:一项关于运动员在比赛中心理反应的研究。 数字游戏基础,佛罗里达州劳德代尔堡,2014年4月3日至7日。(示例文件,14/86,接受率16%)

  9. Veronica Cateté、Katherine Wassell、,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。(2014). 在课后STEM项目中使用和开发娱乐技术。 SIGCSE 2014年: 163-168.

  10. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。受邀在SAS学院演讲CS教育。2014年7月。

  11. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。主旨演讲人:在大多数情况下,为大多数学生带来不同。哈佛大学学习分析夏季研究所,马萨诸塞州剑桥,2014年7月。

  12. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。主题演讲人。ACMSE会议,肯尼索州立大学,佐治亚州肯尼索,2014年。

  13. Tiffany Barnes、Veronica Cateté、Andrew Hicks和Barry Peddycord。2014.在计算机科学导论中制作游戏和应用程序(仅摘要)。第45届ACM计算机科学教育技术研讨会论文集(SIGCSE 2014)。美国纽约州纽约市ACM,739-739。DOI=10.1145/2538862.2539000。

  14. Justis Peters、Sagar Jauhari和Tiffany Barnes。(2014). 使用BCIpy提取时间特征。脑电图输入在智能教学系统中的应用研讨会论文集在智能教学系统(ITS2014)举行。2014年6月5日,美国夏威夷火奴鲁鲁。

  15. Behrooz Mostafavi和Tiffany Barnes。(2014). 通过学生表现数据评估逻辑证明问题的难度。 在:EDM 2014扩展会议记录:第七届教育数据挖掘国际会议研讨会记录2014年6月4日至7日,英国伦敦。S.Gutierrez-Santos和O.C.Santos编辑。CEUR-WS,2014年。

  16. V.Cateté、A.Hicks、T.Barnes和C.Lynch。(2014). Snag'em:社交网络游戏的图形数据挖掘。在:EDM 2014扩展会议记录:第七届教育数据挖掘国际会议研讨会记录2014年6月4日至7日,英国伦敦。S.Gutierrez Santos和O.C.Santos编辑。CEUR-WS,2014年。

  17. V.Sheshadri、C.Lynch和T.Barnes。(2014). InVis:EDM工具,用于学生交互数据的图形渲染和分析。 在:EDM 2014扩展会议记录:第七届教育数据挖掘国际会议研讨会记录2014年6月4日至7日,英国伦敦。S.Gutierrez-Santos和O.C.Santos编辑。CEUR-WS,2014年。

2013

 

  1. [最佳论文提名人]约翰·斯坦珀迈克尔·伊格尔蒂凡尼·巴恩斯和马文·克罗。2013.逻辑导师自动提示生成的实验评估。 国际教育人工智能期刊(IJAIED),第22卷(1-2):3-17(2013)。

  2. 马修·约翰逊、迈克尔·伊格尔、,Tiffany Barnes(2013)。 InVis:用于探索交互网络的交互式可视化工具教育数据挖掘(EDM 2013):第82-89页。

  3. 马修·约翰逊、迈克尔·伊格尔、,Tiffany Barnes,John Stamper(2013)。 一种降低交互网络复杂性的算法。 教育数据挖掘(EDM 2013):第248-251页。

  4. 迈克尔·伊格尔蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)。(2013). 自动生成的提示反馈的评估。 教育数据挖掘(EDM 2013):第372-374页。(年轻研究员跟踪报告)。

  5. 贝罗奥斯·穆斯塔法维,蒂芬妮·巴恩斯。(2013). 确定逻辑证明导师的问题选择。 教育数据挖掘(EDM 2013):第387-389页。(年轻研究员跟踪报告)。

  6. Wanda Eugene、Shaundra Daily、Richard Burns和Tiffany Barnes,2013年。建筑技术熟练度:促进变革。120 第个ASEE会议(ASEE 2013),佐治亚州亚特兰大,2013年6月23日至26日。论文编号6069。在线:http://www.asee.org/public/conferences/20/papers/6069/view

  7. [最佳论文提名人] Amy Shannon、Acey Boyce、Chitra Gadwal、,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。2013. 游戏教程系统中的有效实践。 第个2013年ACM数字游戏基础: 338-345. 最佳论文提名人。

  8. 迈克尔·伊格尔、马修·约翰逊,Tiffany Barnes,以及艾西·博伊斯. 2013. 使用可视化分析探索玩家行为第个2013年ACM数字游戏基础:第380-383页。短纸。

  9. 萨曼莎·芬克尔斯坦蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、扎卡里·沃特尔(Zachary Wartell)和埃文·苏玛(Evan Suma)。2013.自闭症儿童虚拟现实运动游戏的劳累和动机因素评估。参加:2013年IEEE虚拟现实虚拟和增强辅助技术研讨会。

  10. Acey Boyce、Amy Shannon、Chitra Gadwal、,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。2013.BeadLoom游戏。2013年5月,希腊查尼娅,2013年ACM数字游戏基金会游戏节(FDG 2013)。

  11. 蒂芬妮·巴恩斯。 主题演讲人爱丽丝研讨会,杜克大学,北卡罗来纳州达勒姆,2013年6月19日。

2012
  1. Andrea Nickel、Hugh Kinsey、,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)和扎卡里·沃特尔(Zachary Wartell)。2012年利用Astrojuper视频游戏支持间歇训练计划.在电子诉讼中有意义的游戏 20122012年10月18日至20日,美国密歇根州东兰辛。(在线:http://meaningfulplay.msu.edu/proceedings2012/,无页码)

  2. Acey Boyce、Antoine Campbell、Shaun Pickford、Dustin Culler和Tiffany Barnes。2012. 在免费的用户生成内容环境中最大限度地提高学习和指导行为.英寸第17届ACM计算机科学教育创新与技术年会会议记录(ITiCSE’12)。美国纽约州纽约市ACM,10-15。(45%接受率)

  3. Katelyn Doran、Acey Boyce、Samantha Finkelstein、和蒂芙尼·巴恩斯。2012. 提高学生成绩的拓展:游戏设计与开发课程.英寸第17届ACM计算机科学教育创新与技术年会会议记录(ITiCSE’12)。 美国纽约州纽约市ACM,209-214。(45%接受率)

  4. 迈克尔·伊格尔、马特·约翰逊、,和蒂芙尼·巴恩斯。2012. 交互网络:基于网络社区聚类生成高级提示.英寸第五届会议记录 第个 教育数据挖掘国际会议(EDM 20?½?½12)2012年6月19日至21日,希腊查尼亚,164-167。(短文)

  5. 迈克尔·约翰·伊格尔和蒂芬妮·巴恩斯。2012. 开放程序问题解决环境中评估技能机会识别的数据驱动方法.英寸第十一届智能教学系统国际会议论文集(ITS 20⁄½í½½12),Stefano A.Cerri、William J.Clancy、Giorgos Papadourakis和Kitty Panourgia(编辑)Springer-Verlag,柏林,海德堡,第615-617页。(青年研究员跟踪论文)

  6. 洛里·莱曼Dale-Marie Wilson和Tiffany Barnes。2012. 在计算机编程入门课程中通过虚拟人代理使用个性化反馈和指导教学.英寸第十一届智能教学系统国际会议论文集(ITS'i?½y?½12)、Stefano A.Cerri、William J.Clancy、Giorgos Papadourakis和Kitty Panourgia(编辑)Springer-Verlag,柏林,海德堡,。612-614. (年轻研究员跟踪报告)

  7. 马特·约翰逊冈本友子(Tomoko Okimoto)和蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。2012. 利用游戏设计促进智能辅导系统的有效用户行为.英寸11年会议记录 第个 智能教学系统国际会议(ITS'i?½y?½12),Stefano A.Cerri,William J.Clancy,Giorgos Papadourakis和Kitty Panourgia(编辑)Springer-Verlag,柏林,海德堡,597-599。

  8. Wei Jin、Tiffany Barnes、John Stamper、迈克尔·约翰·伊格尔 , 马修·约翰逊、和洛里·莱曼. 2012. 数据驱动的新手编程导师自动提示生成的程序表示.英寸11年会议记录 第个 智能教学系统国际会议(ITS'i?½y?½12),Stefano A.Cerri,William J.Clancy,Giorgos Papadourakis,Kitty Panourgia(编辑)Springer-Verlag,柏林,海德堡,304-309。

  9. Evie Powell、Rachel Brinkman、,Tiffany Barnes,以及维罗妮卡·卡特. 2012. 桌子倾斜:快速交朋友.英寸数字游戏基础国际会议记录(FDG’12)。ACM,美国纽约州纽约市,242-245。

  10. 迈克尔·约翰·伊格尔和蒂芙尼·巴恩斯。2012. 以学习目标为中心的游戏导师设计与评估方法.英寸第43届美国计算机学会计算机科学教育技术研讨会论文集(SIGCSE’12)。ACM,美国纽约州纽约市,99-104。

  11. Katelyn Doran、Acey Boyce、Andrew Hicks、,杰米·佩顿(Jamie Payton)和蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。2012. 创建基于游戏的数字层,以增加数字本地人的博物馆参与度第二届游戏与软件工程国际研讨会(GAS 2012)在国际软件工程师会议(ICSE 2012)上举行。 瑞士苏黎世,2012年6月9日。

  12. 梅宝琳·布尔戈斯(Maybellin Burgos)、梅克尔·彭德格拉斯(Mykel Pendergrass)、安德烈亚·尼克尔(Andrea Nickel)、,杰米·佩顿(Jamie Payton)和蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。2012. 甜美的收成:增加柔韧性和为剧烈运动热身的练习2012年有意义的游戏2012年10月18日至20日,密歇根州东兰辛。海报。

  13. Andrea Nickel休·金赛海蒂·哈克梅克尔-彭德格拉斯、和蒂芬妮·巴恩斯. 2012. 与跳伞运动员进行间歇训练.电气与电子工程师协会虚拟现实2012: 161-162. 海报。

  14. Barnes,T.(2012)。 为本科生研究寻找资金2012年明星庆典。2012年8月11日至13日,弗吉尼亚州汉普顿。

  15. Barnes,T.(2012)。 如何指导本科生研究2012年明星庆典。2012年8月11日至13日,弗吉尼亚州汉普顿。

  16. Barnes,T.(2012)。 使用Scratch、GameMaker和AppInventor教授AP CS原理2012年群星庆典。2012年8月11日至13日,弗吉尼亚州汉普顿。

  17. Barnes,T.(2012)。 研究生院经费:撰写研究生研究奖学金提案2012年明星庆典。2012年8月11日至13日,弗吉尼亚州汉普顿。

  18. 马特·约翰逊和蒂芬妮·巴恩斯。(2012). InVis的演示。教育数据挖掘(EDM 2012)。6月19日至21日,希腊查尼亚。

  19. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。 主题演讲人。STARS Celebration,弗吉尼亚州汉普顿,2012年8月。

  20. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。为交互式学习环境构建智能。北卡罗来纳州立大学,2012年5月7日。

  21. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。 主题演讲人。 Big South本科生研究研讨会(BigSURS 2012),温斯洛普,南卡罗来纳州,2012年4月13日。

  22. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。人性化计算。克莱姆森大学。2012年4月9日。

2011
  1. 巴恩斯·T·&J.冲压。 (2011). 将马尔可夫决策过程用于学生问题解决的可视化和自动提示生成。 教育数据挖掘手册 . CRC出版社。

  2. Barnes,T.(2011)。技能矩阵的新推导和应用:q矩阵方法。 教育数据挖掘手册CRC出版社。

  3. Sabarish V.Babu、Evan Suma、Larry F.Hodges和Tiffany Barnes。2011. 与沉浸式交互式虚拟人学习文化对话协议国际虚拟现实杂志,2011,10(4):25-35。

  4. [最佳论文]John Stamper、Tiffany Barnes和Marvin Croy。2011. 用专家播种提高提示的自动生成国际人工智能教育杂志特刊:最佳ITS?½,2011年。IOS出版社。

  5. Samantha L.Finkelstein、Andrea Nickel、Zachary Lipps、蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)、扎卡里·沃特尔(Zachary Wartell)和埃文·苏玛(Evan A.Suma)。2011. 跳伞运动员:通过沉浸式虚拟现实练习激发运动激情。 状态20(1): 78-92 (2011).

  6. 特蕾莎·达尔伯格(Teresa Dahlberg)、蒂凡尼(Tiffany)、巴恩斯(Barnes)、金·布赫(Kim Buch)和奥黛丽·罗勒(Audrey Rorrer)。2011. STARS联盟:吸引、留住、支持和培养计算机领域代表性不足学生的可行策略.ACM计算机教育学报目录11( 3): 18 (2011).

  7. Acey Boyce、Katie Doran、Antoine Campbell、Shaun Pickford、Dustin Culler、和蒂芙尼·巴恩斯。2011. 教育游戏中社交用户生成内容对创造力的影响.(海报)ACM创造力和认知2011年11月3日至6日,佐治亚州亚特兰大,第317-318页。

  8. 马特·约翰逊迈克尔·伊格尔列娜·约瑟夫和蒂芙尼·巴恩斯。2011. EDM-Vis工具电火花加工2011: 349-350.

  9. 伊芙·鲍威尔(Eve Powell)、费利西亚·斯塔克斯(Felesia Stukes)、,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)和希瑟·利福德(Heather Lipford)。2011. Snag‘ï?½ï?½em:通过游戏建立社区联系.英寸第三届社会计算国际会议记录2011年10月9日至11日,马萨诸塞州波士顿,(SocialCom'y¨¨½¨¤½©11),591-593。

  10. 马修·约翰逊 . 2011. 定义EDM-Vis的解决方案边界.英寸第十五届国际教育人工智能会议纪要(AIED’11)、乔塔姆·比斯瓦斯(Gautam Biswas)、苏珊·布尔(Susan Bull)、朱迪·凯(Judy Kay)和安东尼亚·米特罗维奇(Antonija Mitrovic)(编辑)。斯普林格·弗拉格,柏林,海德堡,603-605。

  11. Behrooz Mostafavi蒂凡尼·巴恩斯和马文·克罗。2011. 演绎逻辑中证明问题的自动生成.英寸第四届会议记录 第个 教育数据挖掘国际会议。荷兰埃因霍温,2011年7月6日至8日,289-294。(短文)

  12. 约翰·斯坦普迈克尔·伊格尔蒂凡尼·巴恩斯和马文·克罗。2011. 逻辑导师自动提示生成的实验评价.英寸第十五届国际教育人工智能会议纪要(AIED’11)、乔塔姆·比斯瓦斯(Gautam Biswas)、苏珊·布尔(Susan Bull)、朱迪·凯(Judy Kay)和安东尼亚·米特罗维奇(Antonija Mitrovic)(编辑)。斯普林格·弗拉格,柏林,海德堡,345-352最佳论文提名人。

  13. D.Scott McCrickard德马库斯·汤森伍德罗·W·温彻斯特 三、,蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)。2011. 利用基于卡片的协作活动作为文化情境设计工具.英寸2011年人机交互国际会议论文集2011年7月9日至14日,佛罗里达州奥兰多,第232-236页。

  14. 艾西·博伊斯 , 凯特琳·多兰 , 安托万·坎贝尔 , 肖恩·皮克福德 , 达斯汀·卡勒和Tiffany Barnes。2011. BeadLoom游戏:添加竞争性、用户生成和社交功能以增加动力.英寸第六届数字游戏基础国际会议记录(FDG’11)。美国纽约州纽约市ACM,139-146。(30%验收率)

  15. 埃西·克莱斯勒-博伊斯 , 安托万·坎贝尔 , 肖恩·皮克福德 , 达斯汀·卡勒和Tiffany Barnes。2011. BeadLoom游戏的实验评估:向教育工具中添加游戏元素如何提高动机和学习.英寸第十六届计算机科学教育创新与技术年会论文集(ITiCSE’11)。美国纽约州纽约市ACM,243-247。(39%接受率)

  16. 魏晋洛里·莱曼(Lorrie Lehmann)、马特·约翰逊(Matt Johnson)、迈克尔·伊格尔(Michael Eagle)、贝罗奥斯·莫斯塔法维(Behrooz Mostafavi)、,Tiffany Barnes和John Stamper。2011. 面向数据驱动新手编程导师的自动提示生成.英寸2011年KDD ED研讨会KDD会议记录 .

  17. 杰米·佩顿伊维·鲍威尔 , 安德烈亚·尼克尔 , 凯特琳·多兰和Tiffany Barnes。2011. GameChanger:社交游戏中间件.英寸第一届游戏与软件工程国际研讨会论文集(气体11)。美国纽约州纽约市ACM,36-39。

2010
  1. 特蕾莎·达尔伯格(Teresa Dahlberg)、蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)、凯伦·比恩(Karen Bean)和金·布赫(Kim Buch)。2010年,让表现不佳的计算机科学学生参与服务:创新课程和案例研究发现。 计算机科学教育,第20卷(第3期),2010年9月,第169-180页。

  2. Tiffany Barnes和约翰·斯坦珀. 2010. 使用历史数据自动生成逻辑证明辅导提示教育技术与社会杂志,第卷。13,版本:1-智能教学系统专刊第3-12页。

  3. 蒂芬妮·巴恩斯(Tiffany Barnes)、特蕾莎·达尔伯格(Teresa Dahlberg)、金·布赫(Kim Buch)和凯伦·比恩(Karen Bean)。2009年,STARS领导团队:一个创新的计算机科学学习社区。 学习社区杂志1,5-18.

  4. 凯特琳·多兰(Katelyn Doran)、肖恩·皮克福德(Shaun Pickford)、科里·奥斯汀(Cory Austin)、托利·沃克(Tory Walker)和蒂芙尼·巴恩斯。2010年运动世界:走向无处不在、内在激励的移动运动游戏.在电子诉讼中有意义的游戏20102010年10月21日至23日,美国密歇根州东兰辛。

  5. 萨曼莎·芬克尔斯坦, 伊芙·鲍威尔 , 安德鲁·希克斯 , 凯特琳·多兰 , 桑迪亚·拉尼·查鲁古拉和Tiffany Barnes。2010. SNAG:使用社交网络游戏提高学生在计算机科学方面的记忆.英寸第十五届计算机科学教育创新与技术年会论文集(ITiCSE’10)。美国纽约州纽约市ACM,142-146。

  6. 伊芙·鲍威尔 , 萨曼莎·芬克尔斯坦 , 安德鲁·希克斯 , 托马斯·菲弗 , 桑迪亚·查鲁古拉克里斯蒂·桑顿蒂芬妮·巴恩斯和特蕾莎·达尔伯格,2010年SNAG:社交网络游戏,促进互动.英寸CHI'10计算机系统人为因素扩展摘要(CHI EA’10)。美国纽约州纽约市ACM,4249-4254。

  7. 萨曼莎·芬克尔斯坦安德烈亚·尼克尔蒂凡尼·巴恩斯(Tiffany Barnes)和埃文·苏玛(Evan A.Suma)。2010. Astrojumper:使用VR游戏激励自闭症儿童锻炼.英寸CHI'10计算机系统人为因素扩展摘要(CHI EA’10)。美国纽约州纽约市ACM,4189-4194。

  8. 阿曼达·查芬和蒂芙尼·巴恩斯。2010. 严肃游戏研究和原型制作课程的经验教训第五届数字游戏基础国际会议论文集(FDG’10)。美国纽约州纽约市ACM,32-39。(34%的接受率,32/94份完整的论文提交)

  9. 艾西·博伊斯和蒂芙尼·巴恩斯。2010. BeadLoom游戏:使用游戏元素增加动机和学习第五届数字游戏基础国际会议论文集(FDG’10)。美国纽约州纽约市ACM,25-31。(34%的接受率,32/94份完整的论文提交)

  10. 凯特琳·多兰艾西·博伊斯、和萨曼莎·芬克尔斯坦2010年通过游戏设计进行接触《第五届数字游戏基础国际会议论文集》(FDG’10)。美国纽约州纽约市ACM,250-251。(25%的接受率,3/12短文