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一次一个学生改变世界？揭示经济学教师角色的主观理解

作者

上市的：
  • 卡塔兹娜·格鲁什卡

    （维也纳经济与商业大学，Welthandelsplatz 1，1020 Vienna，Austria）

  • 安妮卡·沙伯特

    （维也纳经济与商业大学，Welthandelsplatz 1，1020 Vienna，Austria）

  • 迈克尔·索德

    （维也纳经济与商业大学，Welthandelsplatz 1，1020 Vienna，Austria）

摘要

在经济危机之后，许多学生组织和研究人员聚集在一起，强调经济学课程中缺乏多元化和异端方法。一旦考虑到某一特定科学论述对现实的影响，多元主义辩论的高度相关性就显而易见了。这与社会科学尤其相关，在社会科学中，现实创造是显而易见的，例如经济学家对政策制定的影响。本研究探讨了教师在多元话语和辩论动力共建中的作用。对WU维也纳经济与商业大学经济学入门课程的讲师进行了一项实证实地研究，他们通过Q研究将自己置于多元化话语中。Q是一种混合方法，通常用于研究给定的、社会争议话题所固有的主观性。它以一组语句开始，这些语句按照相对等级表进行排序，最后以因子呈现结束。共有四种声音：适度多元主义者、主流主义者、负责任的多元论者和应用的多元主义。从话语制度主义的角度讨论了这些声音带来的思想的含义，特别强调了思想和话语在制度变革中的作用。除了这里所说的“对朝着更多元化方向转变的话语解读”之外，还需要制定克服体制层面困难的战略。

建议引用

  • Katarzyna Gruszka、Annika Scharbert和Michael Soder，2016年。"一次一个学生改变世界？揭示经济学教师角色的主观理解,"生态经济学论文ieep7，生态经济研究所。
    • 手柄：RePEc:wiw:wiwiee:ieep7
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    IDEAS上列出的参考文献

    作为
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    完整参考文献 （包括与IDEAS上的项目不匹配的项目）

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    1. Gruszka，Katarzyna&Scharbert，Annika Regine&Soder，Michael，2017年。"把主流抛在身后？揭示经济学教师角色的主观理解,"生态经济学爱思唯尔，第131（C）卷，第485-498页。
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    18. 华兰卡、劳拉·莉莉安娜和伊里巴内加里、马丁·阿莱杭德罗和阿尔贝萨、费德里科和沃兰特、何塞·诺贝托和布兰斯特罗姆、克里斯蒂安和塞格佐、卢卡斯，2019年。"阿根廷北部不断扩大的农业边界中的森林砍伐、土地利用变化和经济发展的社会视角,"生态经济学爱思唯尔，第165（C）卷，第1-1页。
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