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生育教育关系背后：是什么触发了法国的发展进程？

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  • 克劳德·迪博尔特
  • 奥黛丽·罗丝·梅纳德
  • 福斯汀·佩林

摘要

教育-生育关系是解释向持续经济增长过渡的模型的核心要素。在本文中，我们使用三阶段最小二乘估计来解开这种关系的因果关系方向。在控制了广泛的社会经济、文化和地理决定因素后，我们在19世纪对法国各县的统计贡献证实了从生育率到教育之间存在着单一的负因果关系。我们提出了这样的假设：在法国，生育率的下降与更多的学校教育密切相关。

建议引用

  • Claude Diebolt&Audrey-Rose Menard&Faustine Perrin，2016年。"生育教育关系背后：是什么触发了法国的发展进程？,"BETA工作文件2016年10月，斯特拉斯堡UDS经济技术与应用局。
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    引文

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    引用人：

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    1. Claude Diebolt&Tapas Mishra&Faustine Perrin，2015年。"性别偏见在19世纪法国的数量-质量交易中重要吗？,"BETA工作文件2015年2月28日，斯特拉斯堡UDS经济技术与应用局。
    2. Claude Diebolt和Faustine Perrin，2013年。"从停滞到持续增长：女性赋权的作用,"美国经济评论，美国经济协会，第103（3）卷，第545-549页，5月。
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    20. David Cuberes和Alberto Basso，2012年。"人力资本、文化与人口转变的开始,"工作文件2012024，谢菲尔德大学经济系。

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