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反思教育学：学科习语作为教学资源

作者

上市的：
  • 罗伯特·加内特

    （德克萨斯基督教大学经济系）

  • 丽莎·范德林登

    （德克萨斯基督教大学社会学和人类学系）

摘要

民族志（文化人类学）和市场竞争（经济学）等学科学习模式在关于“教师思维如何塑造教育”的新兴文献中很少受到关注（Yero，2002年）。为了调动这些学科习语的教学潜力，作者借鉴了帕尔默（1998）和罗兰（2006）的开创性著作、人类学文献中关于民族志教学的内容，以及他们作为文化人类学和经济学教师的经验，将他们称之为反思性教学法的过程概念化。反思性教学法是对特定学科学习理论的刻意培养，它鼓励教师整合教学和学术生活的知识框架和身份，从而为教师对话和教师发展提供有效工具。

建议引用

  • 罗伯特·加内特和丽莎·范德林登，2011年。"反思教育学：学科习语作为教学资源,"工作文件2011年06月，德克萨斯基督教大学经济系。
    • 手柄：RePEc:tcu:wpaper:201106年
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    IDEAS上列出的参考文献

    作为
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    2. IDEAS上未列出repec:onb:oenbwp:y:：i:61:b:1
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    完整参考文献 （包括与IDEAS上的项目不匹配的项目）

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    这些是最常引用与本书相同作品的项目，也被与本书同样的作品引用。
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    2. Hiranya Nath和Kiril Tochkov，2011年。"中欧和东欧加入欧盟国家的相对通货膨胀,"工作文件2011年05月，德克萨斯基督教大学经济系。
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