作者
摘要
掌握学习是一种公认的最有效的学习方式，学生在继续学习之前必须证明其对某一主题的熟练程度，但许多教师对如何将其应用到课堂环境中感到困惑或不确定。本研究评估了一项通过技术和积极的持续教师支持来鼓励学生更好地掌握学习的计划。以小学和中学数学为重点，教师每周接受指导，了解如何使用计算机辅助学习（CAL）来帮助学生遵循定制的渐进发展路线图。两个现场实验的结果表明，意向处理对数学成绩的影响显著，标准偏差为0.12-0.22。进一步分析表明，这些收益来自于学生每周至少35分钟的课堂练习。能够实现高剂量实践的教师具有较高的初始买进度，在实践发生时有明确的实施策略，并愿意密切监控进展情况和与困难学生的后续行动。
建议引用
Philip Oreopoulos&Chloe Gibbs&Michael Jensen&Joseph Price，2024年。"教教师有效使用计算机辅助学习：实验和准实验证据,"NBER工作文件32388，国家经济研究局。手柄：RePEc:nbr:nberwo:32388
注：CH ED LS
从出版商下载全文
由于此文档的访问受到限制，您可能希望搜索换一个不同的版本。
更正
本网站上的所有材料均由各自的出版商和作者提供。您可以帮助纠正错误和遗漏。请求更正时，请提及此项目的句柄：RePEc:nbr:nberwo:32388。请参阅一般信息关于如何更正RePEc中的材料。
如果您编写了此项目，但尚未在RePEc注册，我们鼓励您这样做在这里。这允许将您的个人资料链接到此项目。它还允许您接受我们不确定的该项目的潜在引用。
我们没有这个项目的参考书目。您可以使用这个表格.
如果你知道引用这一条的缺失条目，你可以通过以与上述相同的方式为每个引用条目添加相关引用来帮助我们创建这些链接。如果您是此项目的注册作者，您可能还需要检查您的RePEc作者服务个人资料，因为可能有一些引文等待确认。
有关此项目的技术问题，或更正其作者、标题、摘要、书目或下载信息，请联系：负责人（以下电子邮件可用）。供应商的一般联系方式：https://edirc.repec.org/data/nberrus.html.
请注意，更正可能需要几周时间才能筛选出来各种RePEc服务。
