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教育工作者综合评价与薪酬改革对绩效的影响

作者

上市的：
  • 埃里克·哈努舍克
  • 金罗
  • 安德鲁·摩根
  • 阮明
  • 本·奥斯特
  • 史蒂文·里夫金
  • 艾曼·沙克尔

摘要

教育政策的一个基本问题是，基于结果的责任制，包括全面的教育者评估，以及有效性和补偿之间更紧密的关系，是否能提高教学质量和提高成绩。我们使用综合控制方法研究了达拉斯独立学区（Dallas ISD）2013年引入的校长综合评价和薪酬制度以及2015年引入的教师综合评价和补偿制度。在这场意义深远的改革中，用于支持教师成长和确定工资的教育评估取决于导师评估、学生成绩以及学生或家庭调查结果的组合。改革将基于经验和教育程度的工资表改为基于评估分数的工资表，彻底改变了几十年来严格的工资表。综合控制估计揭示了改革对数学和阅读成绩的积极和显著影响，这些影响随着时间的推移而增加。从2015年到2019年，综合控制区的平均绩效在-0.27 s.d.和-0.3 s.d.之间波动，而达拉斯ISD平均值从2015年的-0.28 s.d.稳步增长至2019年（样本的最后一年）的-0.08 s.d。虽然阅读量的增加大约是原来的一半，但也非常显著。

建议引用

  • Eric A.Hanushek&Jin Luo&Andrew J.Morgan&Minh Nguyen&Ben Ost&Steven G.Rivkin&Ayman Shakel，2023年。"教育工作者综合评价与薪酬改革对绩效的影响,"NBER工作文件31073，国家经济研究局。
    • 手柄：RePEc:nbr:nberwo:31073
    注：CH ED LS
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