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未观察到的能力与重返学校

作者

上市的：
  • 克里斯蒂安·贝尔齐尔

    （巴黎理工学院）

  • 约根·汉森

    （康考迪亚大学）

摘要

我们根据国家青年纵向调查（NLSY）的样本，估计了一个学校教育决策的结构动态规划模型，该模型在学校能力和市场能力方面存在未观察到的异质性。灵活估计上学的瞬时效用和工资回归函数。当地教育回报率为常数的零假设被强烈反对，支持由8条样条线段组成的凸工资回归函数。11年级之前，当地回报率非常低（每年1%或更低），12年级时增长到3.7%，只有14年级到16年级时才超过10%。平均回报率从0.4%（7年级）平稳增长到4.6%（16年级）。对数工资回归函数的凸性意味着那些获得更多教育的人也会获得更高的平均回报。我们强烈反对未观察到的市场能力与已实现的学业成就不相关的无效假设，这是许多以前使用OLS估计学业回报的研究的基础。研究发现，实现学业与市场能力之间存在正相关关系，这与积极的“能力偏见”的存在是一致的。

建议引用

  • Belzil，Christian&Hansen，Jörgen，2002年。"未观察到的能力与重返学校,"IZA讨论文件508，劳动经济研究所（IZA）。
    • 手柄：RePEc:iza:izadps:dp508
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    IDEAS上列出的参考文献

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    完整参考文献 （包括与IDEAS上的项目不匹配的项目）

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    • J2型-劳动与人口经济学——劳动力需求与供给
    • J3号机组-劳动与人口经济学——工资、薪酬和劳动成本

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