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学校移民：英国和德国的教育不平等和社会互动

作者

上市的：
  • 霍斯特·恩托夫

    （法兰克福歌德大学）

  • 埃里尼·塔西

    （法兰克福歌德大学）

摘要

我们通过分析空间和社会隔离对教育成就的影响来测试教育不平等的潜在社会成本。特别是，根据英国和德国最近的PISA数据集，我们调查了社会资本存量相对较高的良好社区是否比社会资本较低的社区产生更大的“社会乘数”。德国早期追踪教育系统的估计“社会乘数”高于英国综合学校。在汇总数据并采用Oaxaca-Blinder分解后，研究结果表明，本地人与移民之间的教育差距主要是由于父母的社会经济背景和家庭文化资本所提供的禀赋效应。德国的女性移民确实存在一些不利的“融合效应”，她们在其他群体中失去了优势。

建议引用

  • 恩托夫、霍斯特和塔西，埃里尼，2009年。"学校移民：英国和德国的教育不平等和社会互动,"IZA讨论文件4175，劳动经济学研究所（IZA）。
    • 手柄：RePEc:iza:izadps:dp4175
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    IDEAS上列出的参考文献

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      • 埃里克·哈努舍克（Eric A.Hanushek）、约翰·凯恩（John F.Kain）、雅各布·马克曼（Jacob M.Markman）和史蒂文·里夫金（Steven G.Rivkin），2001年。"同伴能力影响学生成绩吗？,"NBER工作文件8502，国家经济研究局。
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    引用人：

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    1. 恩托夫，霍斯特&劳克，马蒂娜，2006年。"同伴效应、社会乘数和学校移民：国际比较,"IZA讨论文件2182，劳动经济学研究所（IZA）。
    2. 恩托夫，霍斯特&劳克，马蒂娜，2006年。"同伴效应、社会乘数和学校迁移：国际比较,"HWWI研究论文3-3，汉堡国际经济研究所（HWWI）。
    3. repec:get:cegedp:57未在IDEAS中列出
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    7. repec:oxf:wppaper:wps/2014-05未列入IDEAS
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    14. Piero Cipollone和Alfonso Rosolia，2007年。"高中社会互动：地震的教训,"美国经济评论美国经济协会，第97（3）卷，第948-965页，6月。
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    18. Orsetta Causa和Catherine Chapuis，2009年。"经合组织国家学生成绩公平：政策作用的调查,"经合组织经济部工作文件708，经合组织出版社。
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