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学校开始年龄规则的长期影响

作者

上市的：
  • 海塞尔·奥斯特贝克

    （阿姆斯特丹大学）

  • 西蒙·特梅伦

    （阿姆斯特丹大学）

  • 巴斯·范德克劳

    （阿姆斯特丹Vrije大学）

摘要

为了研究学校启动年龄规则在早期能力追踪环境中的长期影响，我们利用荷兰使用的出生月阈值。我们发现，在门槛之后出生的学生在小学结束时的表现要比在门槛之前出生的学生好。这意味着在中学教育中，高能力课程的位置有所增加。在随后的阶段中，这种差异逐渐缩小，我们发现这对达到的最高教育水平没有影响。那些出生在门槛之前的人进入劳动力市场的年龄稍小，因此在40岁之前的任何特定年龄段都有更多的劳动力市场经验和更高的收入。我们的结论是，早期能力追踪不会损害因外因而处于较低轨道的儿童的长期结果。

建议引用

  • Oosterbeek，Hessel&ter Meulen，Simon&van der Klaauw，Bas，2020年。"学校开始年龄规则的长期影响,"IZA讨论文件13751，劳动经济研究所（IZA）。
    • 手柄：RePEc:iza:izadps:dp13751
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    IDEAS上列出的参考文献

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    引用人：

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