报告NEP-EDU-2016-04-09
这是的存档NEP-EDU公司,一份关于教育领域新工作文件的报告。乔·卡洛斯·科雷亚·莱特发布本报告。它通常每周发布一次。订阅此报告:电子邮件,RSS(RSS),或乳臭虫.
NEP-EDU中的其他报告
本报告宣布了以下事项:
- Hart,Robert A.和Moro,Mirko和Roberts,J.Elizabeth,2016年。"谁从英格兰和威尔士引入免费普及中等教育中获益?,"IZA讨论文件9827,劳动经济学研究所(IZA)。
- Holmlund,海伦娜,2016年。"教育与机会平等:我们从教育改革中学到了什么?,"工作文件系列2016:5,IFAU-劳动力市场和教育政策评估研究所。
- Darmody,Merike&Smyth,Emer,2016年。"免修爱尔兰语的二级学生简介,"文件WP527,经济和社会研究所(ESRI)。
- Cattaneo,Maria Alejandra&Oggenfuss,Chantal&Wolter,Stefan C.,2016年。"越多越好?教学时间对学生表现的影响,"IZA讨论文件9797,劳动经济学研究所(IZA)。
- Yao、Yuxin和Ohinata、Asako和van Ours,2016年1月。"幼儿语言能力的教育后果,"讨论文件2016-009,蒂尔堡大学经济研究中心。
- Azmat、Ghazala&Bagues、Manuel&Cabrales、Antonio&Iriberri、Nagore,2016年。"你不知道的。。。不会伤害你吗?高等教育相对绩效反馈的现场实验,"IZA讨论文件9853,劳动经济学研究所(IZA)。
- Steven D.Levitt、John A.List和Sally Sadoff,2016年。"绩效激励对教育成就的影响:来自随机实验的证据,"NBER工作文件22107,国家经济研究局。
- Arcidiacono,Peter&Aucejo,Esteban M.&Hotz,V.Joseph,2016年。"STEM领域毕业少数群体的大学差异:来自加利福尼亚州的证据,"伦敦政治经济学院经济学研究在线文档64178,伦敦政治经济学院图书馆。
- Emre Akgunduz和Suzanne Heijnen,2016年。"资助有针对性的学前干预措施对入学准备的影响:来自荷兰的证据,"CPB讨论文件328,CPB荷兰经济政策分析局。
- 项目repec:spa:wppaper:2016wpecon07不再列在IDEAS上
- John E.Roemer和Burak Unveren,2016年。"机会的动态平等,"考尔斯基金会讨论文件2034年,耶鲁大学考尔斯经济研究基金会。
- Bijwaard,Govert&Jones,Andrew M.,2016年。"认知能力与教育死亡率梯度:选择还是中介?,"IZA讨论文件9798,劳动经济学研究所(IZA)。
- Klaus Prettner和Andreas Schaefer,2016年。"高等教育与不平等的消长,"CER-ETH经济学系列工作论文16/240,CER-ETH-苏黎世联邦理工学院经济研究中心。
- Asongu,Simplice&Tchamyou,Vanessa,2015年。"非洲的对外援助、教育和终身学习,"MPRA纸70240,德国慕尼黑大学图书馆。
- van Ours,Jan C.&Yao,Yuxin&Ohinata,Asako,2016年。"幼儿语言能力的教育后果,"CEPR讨论文件11183,C.E.P.R讨论文件。
- Ahlin,Lina&Andersson,Martin&Thulin,Per,2016年。"人力资本分类——城市地区人才分类的“何时”和“谁”,"创新研究论文2016/10,隆德大学,CIRCLE-创新研究中心。
- Brant Abbott&Giovanni Gallipoli&Costas Meghir&Gianluca Violante,2016年。"教育政策与均衡的代际转移,"国际单项体育联合会工作文件W16/04,财政研究所。
- Ofer Malamud&Cristian Pop-Eleches&Miguel Urquiola,2016年。"家庭与学校环境的互动:动态互补的证据?,"NBER工作文件22112,国家经济研究局。
- Smyth,Emer&Iannelli,Cristina&Klein,Markus,2016年。"高等教育选择:对社会不平等的启示,"文件RB2016/1/1,经济和社会研究所(ESRI)。
- Umut Dur&Parag A.Pathak&Tayfun Sönmez,2016年。"平权行动中的显性与统计优惠待遇:芝加哥考试学校的理论与证据,"NBER工作文件22109,国家经济研究局。
- 穆克吉,柯南和帕尔,拉玛,2016。"父母期望在决定童工和上学方面的作用,"工作文件2016:6,隆德大学经济系。
- Christopher Avery、Brian Cadman和Gavin Cassar,2016年。"学术vs.田径:NCAA一级教练的职业担忧,"NBER工作文件22120,美国国家经济研究局。
- Tim Kaiser和Lukas Menkhoff,2016年。"金融教育会影响金融素养和金融行为吗?如果是,什么时候?,"DIW柏林讨论文件1562年,DIW柏林,德国经济研究所。
- Rasyad,Parinduri,2016年。"教育能增加政治参与吗?来自印尼的证据,"MPRA纸70326,德国慕尼黑大学图书馆。
- Ghazala Azmat和Marc Möller,2016年。"高等教育中跨竞赛反馈的人才分布,"工作文件789年,伦敦玛丽女王大学经济与金融学院。
- Wang,Kurt&Sabia,Joseph J.&Cesur,Resul,2016年。"在学校梦游:睡眠和学业表现的新证据,"IZA讨论文件9829,劳动经济学研究所(IZA)。
- Darmody,Merike&Smyth,Emer,2016年。"13岁儿童对爱尔兰作为学校科目的态度,"文件WP525,经济和社会研究所(ESRI)。
- Molla Mekonnen Alemu,2016年。"体制安排在塞拉利昂青年就业和赋权方面的作用,"一个寻呼机318,包容性增长国际政策中心。
- 韦德·雅各布森(Wade Jacobsen)、加勒特·佩斯(Garrett Pace)和纳扬·拉米雷斯(Nayan Ramirez),2016年。"即使在年轻时:排他性学校纪律和儿童的身体攻击行为,"工作文件16-04-ff,普林斯顿大学公共与国际事务学院,儿童福利研究中心。。
- Ali Protik和Matt Sloan,“未注明日期”。"BRIGHT提高女子学校入学率和考试成绩(问题简介),"Mathematica政策研究报告f16a8109dfb74276bdc263e47,数学政策研究。