作者
上市的：- 斯特凡·沃尔特（Stefan C.Wolter）。
- 瑞安，保罗
摘要
学徒制在数量（培训人数）和质量（技能含量）方面因国家而异；以及在国家内跨部门和职业，从雇主提供和资助的角度来看。本章概述了这两个领域的最新进展。一些公司从事学徒培训，其他公司则不从事；其中一些人投资于学徒，而另一些人则在学徒上有盈余。尽管过去二十年取得了进步，但迄今为止还没有“一般理论”来解释国家内部，更不用说国家之间在实践中看到的所有金融属性。事实上，最近的理论研究过于关注职业劳动力市场的具体情况，忽视了他们的结论对劳动力市场假设变化的潜在敏感性，无论是对熟练工人还是对受训者来说。我们还考虑评估学徒制对个人的好处。最后，本章考虑了协调机制，主要是雇主机构（协会、商会）和雇员代表和社会伙伴关系（工会、劳资委员会和联合监管机构）。经济分析表明，这些制度可能以各种方式影响经济效率。然而，拥有成功学徒制度的国家机构的多样性表明，没有唯一的成功秘诀。
建议引用
Stefan C.Wolter和Paul Ryan，2011年。"学徒制,"教育经济学手册，发表于：埃里克·哈努舍克、斯蒂芬·马钦和卢杰·沃斯曼（编辑），教育经济学手册，第1版，第3卷，第11章，第521-576页，爱思唯尔。手柄：RePEc:eee:教育hp:3-11
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