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实施解决问题的项目会影响决策风格吗？发展学校管理委员会的治理能力

作者

上市的：
  • 维贾亚·雪利·钱德
  • Ketan Satish Deshmukh公司

摘要

对地方决策权的信任是分散民主治理的基础，但其有效性的证据喜忧参半。正是在这种背景下，印度于2009-10年成立了学校管理委员会（SMC）。这些方案管理委员会所接受的培训被批评为只注重围绕理想化的角色和职责而建立的一系列高期望，而不注重成员的决策能力。我们描述了如何利用问题解决项目来开发此类能力，方法是在50个方案管理委员会中进行实地实验，另50个作为对照，研究了603个方案管理委员的决策风格。该分析基于双因素（警惕和不适应风格）模型的验证性因素分析，通过两级模型和路径分析控制SMC之间的变化。参与该计划的人的警惕性决策风格有显著的积极影响（β=0.195，p

建议引用

  • Vijaya Sherry Chand和Ketan Satish Deshmukh，2019年。"实施解决问题的项目会影响决策风格吗？发展学校管理委员会的治理能力,"发展实效杂志，Taylor&Francis期刊，第11卷（1），第1-14页，1月。
    • 手柄：RePEc:taf:jdevf:v:11:y:2019年：i:1:p:1-14
    内政部：10.1080/19439342.2018.1551920
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    引用人：

    1. Panchali Guha，2023年。"学校委员会组成：探讨印度家长和女性代表的作用,"发展政策审查《海外发展研究所》，第41卷（3），5月。
    2. Panchali Guha，2022年。"学校本位管理对印度公立学校的影响,"发展经济学综述Wiley Blackwell，第26卷（4），第2090-2108页，11月。

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