作者
摘要
我们分析了移民地理集中度的变化在形成教师对学生表现的评估中的作用。通过使用意大利五年级学生的数据，我们采用IV估计策略，并通过控制学生在盲目得分的能力测试中的表现，发现当地人口中移民的增加对教师评估移民学生的方式产生了负面影响，在非盲目分级测试中。我们还发现，这种影响主要是由较小社区和整体教育水平较低地区的学校所推动的，并且不太可能与移民潮大幅增加地区的移民学生的行为有关。此外，年长的教师往往更具偏见。
建议引用
Marco Alberto De Benedetto和Maria De Paola，2023年。"移民和教师对移民背景学生的偏见,"经济政策、CEPR、CESifo、Sciences Po；消费电子产品；MSH，第38卷（113），第107-154页。手柄：RePEc:oup:ecpoli:v:38:y:2023:i:113:p:107-154。
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