作者
上市的：- Caleb M.阿德洛沃
（南非西北大学）
- Oluwatosin E.Ilevbare公司
（尼日利亚国家技术管理中心）
- 贾卢克普雷亚·苏鲁杰拉
（南非西北大学）
摘要
目标：创业教育为遏制尼日利亚青年失业率持续上升提供了可行的政策选择。了解学生的创业特征将有助于大学管理者、决策者、学者和从业者提供激发其创业倾向的内容。本研究考察了尼日利亚学生的创业特征及其如何与创业教育一起形成创业潜力。研究设计与方法：本研究采用了管理系统国际（Management Systems International）开发的个人创业特征（PECs）量表。数据来自尼日利亚六所大学的32077名学生（N=3277）。使用描述性和二元逻辑回归估计影响学生创业兴趣的重要PEC。调查结果：结果显示，大多数学生（92%）对创业感兴趣，而36%的学生已经在经营一种形式的企业。创业兴趣也很高。总的来说，整个个人创业特征的平均分/平均分很高，并计算了PEC每个要素的具体平均值，包括机会寻求、风险承担、信息寻求、系统规划和监控、说服和网络、承诺、坚持、效率和质量需求，目标设定和自信。采用二元逻辑回归方法，以PEC计算的平均分数为自变量，考察PEC对学生启动潜力的影响。结果表明，具有高目标设定特征和机会识别特征的学生更容易创业。研究结果进一步表明，父母经商并参加过创业课程的学生很有可能创业。尽管说服力和人际网络、冒险精神和毅力使学生倾向于创业，但这些变量并不显著。含义和建议：因此，应重新设计该国的创业教育，以便学生能够充分了解情况，确定最适合他们的创业教育类型。对于那些已经从事创业的人，大学管理部门可以建立创新中心或实验室以及企业孵化器，并组织年度创新竞赛，以帮助提高创业教育成果。贡献与附加值：本文采用个人创业特征（PEC）作为新视角来了解发展中国家大学生的创业倾向。特别关注PEC对于政策制定者和大学管理者改善创业教育政策的政策效果至关重要。
建议引用
Caleb M.Adelowo和Oluwatosin E.Ilevbare和Jhalukpreya Surujla，2021年。"创业特征和教育是否影响本科生的创业潜力？来自发展中国家的证据,"国际创业评论克拉科夫经济大学战略与国际创业中心。，第7卷（3），第71-82页。手柄：RePEc:krk:ientre:v:7:y:2021年：i:3:p:71-82
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